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《江南的冬景》教学实录

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《江南的冬景》教学实录

金坛市第二中学  钱小卫

导入新课

师:同学们,今天是二十四节气中的什么节气?

生:大雪。

师:对!那你们感觉到冬天很冷吗?

生:不冷!

师:是啊,我们地处江南,气候适宜。现代小说家、诗人郁达夫南迁杭州后,对江浙一带的山水极为赞赏,写下了富有诗情画意的优美散文《江南的冬景》。今天我们就一起来学习这篇文章。(教师板书)

二、整体感知,说出景物及其特点

(让学生速读全文,找出重点词语。)

师:江南的冬天给作者的感受是什么?请用文中的词语回答。(板书方法指引:抓重点词)

生:可爱、悠闲、迷人。

师:很好,我们就用“可爱、迷人”来概括。(板书)

师:为什么说是“可爱、迷人”的呢?请从课文中找出依据。先请大家读1-4节,看作者用什么方法来突出江南的冬天的“可爱”的。请大家看看,除了写江南的冬景,作者还写了哪些地方的景色?

(学生速读后回答)生1:还写了北国之冬。生2:还写了南国之冬。生3:还写了江南的晚秋。

师:很好。(板书以上内容)那写这些地方的景色的目的是什么呢?这是一种什么写法呢?

生:这是比较的写法。目的是为了突出江南冬天的可爱。

师:很好。那具体一点讲,突出江南冬天的哪些特点呢?

(学生思考后回答)生1:温暖。生2:明朗的情调。生3:适宜。

师:很好。老师再用四字短语概括一下(板书晴暖温和、明朗情调、冷暖适宜)。

师:让我们再读5-8节,看作者又用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点的?请各选用文中的一个短语来概括,后面再加一个“图”。

(学生速读后回答)生1:江南山野图、冬郊散步图、冬雨农村图。生2:还有江南雪景图。

师:好,其他同学还有没有补充?没有!那行,老师觉得大家概括得很好。(板书江南山野图、冬雨农村图、江南雪景图)

师:这些画面体现了景物的什么特点?请从文中各找一个词语来回答。

生1:生气、悠闲。生2:江南雪景图是为了表现雪景的美丽。

师:(板书生气、悠闲、美丽)同学们找得很准。好,老师小结一下,以上环节,我们学会了抓住景物特征描写,同时学会了用文中的词语来回答问题。

抓关键句,探究作者情感

师:面对这么可爱、迷人的冬景,作者产生了一种什么愿望?请同学们齐读第10节回答。

(生齐读,齐答):想要散步。

师:文章还有哪些地方写到散步的呢?读读,画出关键句。(板书:析关键句)

生:第6节、第9节。(教师让学生读读关键句子)

师:作者渴望散步的目的又是什么呢?本文表达了作者什么思想感情呢?

生借助阅读提示后回答:恣意享受江南的冬景,挚爱江南的冬景的感情。

师:很好。(板书:挚爱)

师:下面老师小结一下。我们说,一切景语皆情语。作者通过写景,抒发了热爱江南的感情,同时,文章还直抒胸臆,把两者结合了起来。(教师板书景语皆情语、直抒胸臆)
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