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《纪念白求恩》课堂实录

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《纪念白求恩》教学实录 课前板书 感知一篇 《纪念白求恩》阅读指导 精读一段   背诵一节   师:同学们,我们对自求恩这个名字是很熟悉的。多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。我们学习的步骤是:感知一篇,精读一段,背诵一节。我们主要的学习方法就是:朗读。     师:下面我们开始进入第一个步骤:感知一篇,也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意:课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。(学生读全文)   师:下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹(情况)的介绍、叙说。首先看第1段,大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意:朗读的时候不要读到议论的方面去了。   生齐读:“白求恩同志……不幸以身殉职。”   师:这里介绍了白求恩在中国的经历。好,看第2段,读出文中叙述的部分。老师提示一下,就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。   生齐读:“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。”   师:好,第3段自己判断,读出叙述部分。   生读:“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”   师:再看第4段,作者在这里叙述了与白求恩的关系,同时也表达了自己的心情,读的时候,要注意停顿。   生齐读:“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。”   师:刚才我们读的都是叙述部分,但是,这篇文章叫做《纪念白求恩》,是一篇悼词,因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时,作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段,男生读叙的部分,女生读议的部分。   男生读:“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”   女生读:“一个外国人……国际主义。”   师:刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。由叙到议,表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会,来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段,大家思索一下怎样读出层次来。好,试一试。女生读第一个层次,男生读第二个层次。   女生读:“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”   男生读:“这对于一班见,异思迁的人……一个极好的教训。”   师:第4段,请一位同学起来读第一个层次,然后我们大家一起来读第二个层次。     一生读:我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。   齐读:现在大家纪念他……一个有益于人民的人。   师:我们刚读的三个段落都是先叙后议,这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告诉同学们,第4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“我和白求恩”、再说“我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。通过前面这个步骤,我们初步了解了文章的写法——叙议结合。叙是基础,议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思,通过概括对课文的内容加以浓缩,吸收其精华。下面大家先准备一下,用“这一段赞扬了……的精神”的句式说话,来概括第1、2、3段的意思。   师:好,请举手发言。   生1:第1段通过叙述白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸牺牲在中国,赞扬了他的国际主义精神和共产主义精神。   师:噢,概括要简要、简练、简洁,哪个同学再试一下?   生2:第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。   师:对,继续这样概括第2段。   生3:第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。   师:非常精确。第3段谁来?   生4:第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。   师:对,第4段换个说法:“作者怎么样?”   生5:作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。   师:哦,要换个说法,就说作者号召或要求我们怎么着,哪个同学把它完整地表述一下。   生5(继续):号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。   师:非常好,请大家把刚才说的内容旁批在课本上。师:好,我们通过感知全篇课文,知道了两个重要内容:一个方面是文章采用了叙议结合的手法,层次分明;一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好,但我们第一次读的时候,由于对课文的感知不够,感情的问题没解决好,读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上,再来把课文读一遍。各自大声地来。(学生再次通读全文)   师:我们第一个层次的学习,是通过一种方法——概括内容要点,来对全篇课文的内容有所了解。(板书:概括内容要点)   师:下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。  


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