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《在山那一边》课堂实录

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在山的那边的课堂实录
教学目标:  
①朗读诗歌,品味语言。 
②联系生活,感悟人生 
重点难点  
重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 
教学过程  
一、导入新课  
师:同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸人云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢? 
(课件播放大山的画面) 
生:在山的那边是什么? 
师:为什么会这么想? 
生:因为大山挡住了我的视线,我对未知的世界充满了好奇。 
师:同学们回答得很好。今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者) 
二、检查预习  
师:诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。 
三、整体感知  
师:山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐,配画面,有感情地范读课文。教师读完,学生鼓掌) 
师:谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好,大家喜欢读,老师也给大家配上音乐齐读,好不好?(教师放音乐,学生有感情地齐声朗读课文。) 
师:大家自己评评读得怎么样? 
生:速度太快,没有感情。 
生:该重读的没重读。 
生:对课文意思理解不透,还没品出味儿来。 
师:这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:(教师出示思考题) 
①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 
②概括诗歌两部分的内容。 
③诗歌表达了怎样的思想感情? 
师:在山的那边到底是什么呢? 
生(齐):在山的那边是海。 
(教师板书大大的“海”) 
师:“山”和“海”除了字面的意思,还有其他含义吗? 
生:“山”,就像是困难;“海”就像是理想。 
生:“海”是人生的信念,“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。(教师在“山”下板书“困难”,在“海”下板书“信念”) 
师:请同学们概括诗歌两部分的内容。 
生:第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。 
生:第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。 
生:第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。 
师:这首诗表达了诗人怎样的感情? 
生:要不怕困难,才能实现人生理想。 
四、研读与赏析  
师:诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 
(教师边说边出示课件) 
(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。) 
师:让我们一起交流自己的发现,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 
生:“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象,“我”本希望看见大海,结果好不容易爬上了山顶,望见的依然是山,“我”真是大失所望,沮丧极了。 
师:这句没写诗人自己,你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好? 
生:写大山好像人生气时那样“铁青着脸”,诗人将大山拟人化了,表面上是写山的颜色,实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。 
师:你能读出这种感情吗? 
(学生有感情朗读) 
师:大家还有没有其他的发现,也可以说说自己不理解的句子。 
生:“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”,飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根? 
(话音刚落,其他同学立即交头接耳小声讨论起来) 
生:“种子”比喻妈妈给“我”的信念,然而童年的认识毕竟是肤浅的,所以说是飘来的。后来“我”不懈努力,这种信念就在“我”心中扎下深根。 
生:理想的树立也需要日积月累,像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 
师:问题提得棒,回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日积月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗读时,应该怎么读? 
(学生很多举手,全班齐读。) 
师:读得不错,“飘”和“扎”都作了重音处理,同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧? 
生:我觉得“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”,强调了“我”失望次数多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。 
师:如果对这些困难估计不足会怎么样? 
生:失败后就灰心丧气。 
师:在生活中我们做任何事情都期望一举成功,一旦失败就灰心丧气,从这句诗你得到什么启示? 
生:跌倒后要能爬起来,只要坚持下去就一定能成功。 
师:好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读? 
(学生朗读诗句) 
师:好,还有什么新的发现? 
生:我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就坚强了。 
师:朗读这句一定要充满对理想的渴望,请你试试。 
(学生有感情朗读,全班齐读。) 
生:我最喜欢最后那几句“是的!人们啊,请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理,当理想实现的时候,人们惊喜万分。 

师:大家一起来读一遍。 
师:同学们有没有过成功的经历? 
生:(齐)有! 
师:(加大音量)不够洪亮!有没有? 
生:(又齐声响亮)有! 
师:好,就用这样的声调和喜悦来读。 
(学生齐声朗读,读得很好。) 
师:读了这么多遍,是不是可以背诵下来了? 
(教师当堂示范背诵,不少学生能够背诵,在深入理解了诗的内涵的基础上,全班有感情背诵 
五、体验与反思  
师:诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(教师边说边出示课件) 
(四人小组讨论,全班交流近十分钟。) 
师:下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? 
生:记得在五年级的时候,我学游泳,每次练习比赛我都落在最后。我下定决心,一定要攀过这座山。别人练两小时,我练四小时,别人游一圈,我游十圈。我终于一步步爬上了山顶,取得了第一名。读了这首诗让我想起自己这段经历,我也看到了属于自己的海,这是我坚定信念不懈努力的结果。 

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