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《福楼拜家的星期天》课堂实录

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《福楼拜家的星期天》课堂实录   出示相关字词,要求学生将拼音标注在书上,小声读课文,说一说文中一共出现了几位作家? 字词:√魅力(mèi) 很能吸引人的力量。鉴赏(jiàn)√白皙(xī) 白净。√琐事(suǒ) 细小零碎的事。√钦佩(qīn) 敬重佩服。脚踝(huái)滑稽(jī)√戏谑(xuè) 用有趣的引人发笑的话开玩笑。轮廓(kuò)√捋(luō) 用手握住条状物向一端滑动。√荒谬(miù) 极端错误;非常不合情理。√博学多识:学问丰富,见识广。√一拍即合:比喻很容易一致。寻欢作乐√忘乎所以:形容因骄傲自满而得意忘形。√义愤填膺(yīng) 胸中充满了正义的愤恨。膺,胸。√不约而同:事先没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。 师:哪位同学说一说文中出现了几位作家? 生:四位。 生:五位。 师:为什么有的同学认为是四位,有的同学认为是五位? 生:不仅有文中出现的福楼拜、屠格涅夫、都德和左位,还有作者莫泊桑自己。 师:对,虽然莫泊桑没有出现在文章中,但他无时无刻不在用心观察。那么这几位作家是如何登场的呢? 生:“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”。“过了一会儿,都德也来了。”“接着来的是左拉。”“渐渐地,人越来越多。” 师:从这些句子判断,文章按照什么顺序把这些作家串连在一起? 生:时间顺序。 师:那么,作者莫泊桑和福楼拜是什么关系呢? 生:福楼拜是莫泊桑的老师。(讲述小学学过的有关内容) 师:刚才大家说得很好。我再给大家讲一个小故事:有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。莫泊桑觉得很为难,福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有着不同的神态、动作,你如果仔细观察到了这些内容,把它们记录下来,那么写一百篇文章应当是不成问题的。实际上,福楼拜是让莫泊桑去观察,而不仅仅停留在看上。“看”和“观察”是不同的。正是在福楼拜的指导下,莫泊桑努力去观察生活,终于成为了一位著名小说家。他的创作时期只有短短的十年,却留下了三百多篇短篇小说和六部长篇小说,号称法国短篇小说巨匠。……简介其余作家,这些都是当时欧洲及至世界闻名的大作家。 本文的结构安排同样别具匠心,请问大家这个聚会的时间是什么时候?(抢答) 生:星期天 师:地点? 生:福楼拜家(六层楼的一个单身公寓) 师:出场人物? 生:以福楼拜为中心,屠格涅夫、都德、左拉依次上场。 师:整篇文章描写的就好像一个舞台剧。舞台就是哪里? 生:福楼拜家里。 师:而这些大作家们就象一个个演员一样依次登场,在这里尽情展示自己的个性、性格。请看,这是我们书上的插图,描绘了文中各位作家的风采。这里面描绘了五位作家,谁是作者莫泊桑? 生:后面站立者。 师:下面我给其余作家标上代号(按从右至左顺序)A、B、C、D,给大家三分钟时间,根据文中的描写,找一找文中的作家各是谁? 学生说出各自答案,意见出现分歧。 师:大家意见有了分歧,应当从课文中寻找证明。 生:A是福楼拜,书上说福楼拜“做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上风帆”。而A的衣服就鼓了起来,如同风帆一样。 生:“高卢式的大胡子”是什么样子? 师:八字胡。 生:那A可能是屠格涅夫。 生:不可能,D是屠格涅夫。 师:为什么? 生:因为书上说屠格涅夫是“仰坐在沙发上”,所以D是屠格涅夫。 师:你观察的很仔细,实际上从文中的描写可以看出,虽然屠格涅夫和福楼拜是好朋友,但他们的个性是不同?他们的个性各是什么样的? 读第4节前两句话。 生:屠格涅夫是个内向平静的人。 师:为什么一件普通的事到了他的嘴里就带上了“非凡的魅力和极大的趣味”?这说明了什么? 生:屠格涅夫也善于思考。 师:仅仅是善于思考吗? 生:也善于观察。 师:很好,福楼拜呢? 读,第9节从开头至“往往使人惊叹不已” 生:他是个个性张扬,热情外向的人。 师:他还以什么品质令人敬佩? 生:博学多识。 师:那么B和C是谁? 生:B是左拉。书上描写他“脑门上竖立着很短的头发”,“肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”,这都符合画上B的样子。 师:在作者对左拉的描写中,展现了他的哪些个性? 生:聪慧、坚强。 师:他的性格仅仅如此吗?请大家注意,当他的话被别人打断时,他有什么表现? 生:“不慌不忙地开始说话,声音总是很平静,句子也很温和”。 师:由此可以看出他的什么个性特点? 生:温和。 师:那么C就是都德了。但是我们还是要从文中找出能证明我们观点的语句。 生:“他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片”,C是图中胡须和头发最长的。 师:对,还有什么地方? 读第6节最后一句话。 生:他“举止活跃,手势生动,具有一切南方人的特征”。文中他的手势最大。 师:文中体现了他的什么个性特征? 生:活跃、好动。 师:还有什么? 读第5节。 师:他为什么只用几句话就能勾画出某人的轮廓? 生:他也关于思考和观察。 师:而他眼中的巴黎是什么样的? 生:“贪图享受、寻欢作乐”的。


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