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《我的伯父鲁迅先生》教学实录与评析

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执教:甘肃省兰州市东郊学校    许小慧 评析:甘肃省小学语文教学研究会    谢瑞 教学设计说明     教学实录与评析     执教教师简介     一、教学设计说明                            本课教学采用反馈互动的备课思路,采用分组合作学习的形式,充分发挥学生在学习中的主体作用,使合作学 习的信息大容量、高频率地在课内互动,使不同层次的学生的思维在合作中碰撞,在互补互促中共同提高。    1 .组内成员的互相合作。各小组成员按照学习程度进行搭配,使学生互相学习,互相帮助,共同提高,即每个人在教别人的同时,也能学到知识;向别人学习时也能教给别人知识。    2 .小组之间的合作与竞争。小组里解决不了的问题,可以请其他小组帮助。通过小组之间的交流,扩大了信息量,拓展了合作的内涵。小组之间的合作更多地表现为一种竞争,以此激发学生的学习热情,挖掘学生中蕴藏的巨大的学习潜力。    3 .教师与学生的合作。教师与学生是平等关系,教师是学习的一员,在学习过程中充当参谋和指导者,让学生有更多的机会自主探索,自主发展。   本课教学力求通过合作学习这一形式,增加学生参与课堂学习的机会,创造一个互动反馈的交流环境,使学生初步树立协作精神,学会与他人合作,从而提高学习效率。本课教学分以下几个部分。   第一课时:介绍鲁迅的生平。初读课文,理清层次。学习课文的一、二段,感受人民对鲁迅的爱戴和鲁迅先生对青少年的关心。   第二课时:继续学习课文,进一步体会鲁迅先生的高尚品质,理解含义深刻的句子,进行概括中心思想的初步训练。   第三课时:概括段意,给各段列小标题。   本课教学以第二课时为主,内容是学习 “ 谈碰壁、救助车夫、关心女佣 ” 三个故事,总结全文,概括中心。教学从整体入手,由复习旧知识引出全文的总领句: “ 为什么伯父会得到这么多人的爱戴? ” 并总结上节课的学法:读书找疑 —— 互相质疑 —— 合作解疑 ” 作为本课教学主线,旨在激发学生的探索精神,培养学生的自学能力。让学生轻 点此下载: 《我的伯父鲁迅先生》教学实录与评析


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