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幼儿园大班教师随笔《“他不是值日生”》

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幼儿园大班教师随笔《“他不是值日生”》

                      淄博金宅幼儿园      沈媛

   吃完午点了,小值日生们都跃跃欲试起来“老师,今天谁擦桌子呀?”“老师,我都好几天没擦桌子了。”“老师让我擦吧!”小值日生争先恐后地举起小手,生怕老师听不到他们的声音。

  “好了,都把小手放下,我们值日生轮流擦,都有机会,今天小宇和佳佳擦。”我微笑地看着佳佳和小宇。他们自豪地冲我笑笑,去涮抹布了。“老师,我也想擦行吗?”刚转来的小林害羞地说。小林是个非常内向的孩子,今天能够主动向老师提出要求实在太不容易了。于是我不假思索地说:“好,去吧!”我转身朝佳佳、小宇说:“小宇、佳佳,小林刚来,你们教教他怎么擦桌子。我心里暗暗得意:“真是一举两得,小宇,佳佳自理能力不太强,让他们教小林,一定会提高他们的自信。同时,这样也能给小林一个友好宽松的交友环境。”“老师,他不是今天的值日生,他是星期五的。”佳佳急忙说。“没关系,佳佳新来嘛,今天进步很大,我们多照顾他。”

    佳佳一边自言自语,一边涮抹布去了。小林愉快地跟在佳佳身后。可是,一会儿,小林哭着出来了:“小宇和佳佳都不理我,他们说不跟我玩!”“为什么?”“他们说我丢人!呜……”我忙叫过小宇和佳佳:“你们为什么不理小林,小朋友不是要团结友爱吗?”“他和别的小朋友不一样,不该他值日他就做值日,不遵守纪律,我们不喜欢他!”佳佳不服气的说,“我们才不理他呢!”

   看着委屈无助的小林,我真想把她领到小朋友中间,对小朋友说:“都和小林玩。”可我知道老师直接涉入是不会有任何好效果的。这么大的孩子都有了自己的是非观和交友标准,强行让他们和小林玩只会让孩子们觉得小林和他们“不一样”而渐渐和她疏远。这样的效果无异于“拔苗助长”。

   “他不是今天的值日生!”佳佳这句话将时刻提醒我—老师的“职权”是不能乱用的,老师没有特权。


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