紫藤萝瀑布导学案（五）

　　【学习目标】

　　1、有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

　　2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

　　3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

　　【学习重点、难点】

　　1、通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

　　2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

　　【知识链接】

　　1、作者简介：

　　宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。

　　2、相关背景：

　　宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。

　　【自我检测】

　　1、写出下列词中加点字的读音。

　　嚷（）花穗（）船舱（）绽开（）凑（）酒酿（）迸（）溅（）

　　挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）仙露琼浆（）

　　2、字词解释

　　迸溅：稀落：伶仃：

　　繁密：忍俊不禁：

　　酒酿：仙露琼浆：

　　挑逗：盘虬卧龙：

　　3、初读课文，理清课文脉络

　　A.本文的行文线索是什么?B. 运用的主要表达方式是什么?

　　4、思考题：作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？

　　【精析课文】

　　第一段（1-6）“花之美”

　　1.“我为什么会不由得停住了脚步？有何表达效果？

　　2、找出第2—6自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：

　　A.描写对象是如何变化的？ B.描写角度有何变化？C.描写手法如何？

　　3、第二自然段，主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。

　　（1）整体形状——

　　（2）局部形状——

　　（3）整体颜色——

　　（4）局部颜色——

　　（5）神情——

　　（6）香气——

　　（第7自然段）“情之美”

　　1、如何理解文中的“生死谜、手足情”？

　　2、作者伫立凝望后，心情发生了怎样的变化?

　　第二段（8—9）“忆之美”

　　1、本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？想想藤萝花有着怎样的经历？

　　2、“花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？

　　3、文章第8自然段突然说了一件十多年前的往事，这属于哪一种叙述方式？

　　第三段（10—11）“思之美”

　　1、作者望着眼前的紫藤萝，她想到了什么吗？她是怎样把花和人联系在一起的？

　　2、谈谈你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。

　　3、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？包含怎样的哲理？

　　4、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?

　　【美句欣赏】

　　课文是一篇优美的散文，请找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。

　　1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

　　2、只是深深浅浅的紫，……，在和阳光互相挑逗。

　　3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

　　4、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

　　5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　6、淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我。

　　7、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　【美点寻踪】

　　1、美在用词：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2、美在比喻：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　3、美在开头：