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班主任工作研讨会交流材料
各位专家、领导、老师们：
上午好！我是延庆二中高一（1）班——文杰宏志班的班主任兼任高一（1）班和（2）班的英语教师。首先我要说的是，我只是我校，乃至我县众多班主任中的普通一员。今天我在这里发言有两种心情，一是紧张，因为我所面对的是教育领域的专家们，是常年主抓学校德育工作的行家们，面对的是我的领导，还有同样出色的优秀班主任们。另一种是感激，首先向一直精心指导和培养我们班主任成长的教委领导表示衷心的感谢；向多年来一直为班主任的成长铺设了一个又一个平台的学校领导表示衷心的感谢，同时我感激今天到会的专家、领导、老师们，您对我工作的点评和指正，将使我受益无穷；我感激我的同仁，在日常的工作中是他们那种精诚团结、乐于奉献、勇于探索的精神深深地感染着我，从他们身上我学到了许许多多成功的经验，这些宝贵的财富成了我日后班级工作的动力和向导。应该说我所取得的每一份成绩都离不开你们的帮助，所以今后我将更加努力工作，不辜负你们的希望,为延庆培养出更多的栋梁。
刚刚闭幕的党的十七大明确提出：“教育是民族振兴的基石。我们要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一新的要求清晰地表明了教育在小康社会建设中的重要地位和新任务。同时，也为我们教育工作者提出了新的要求。
我校张校长一直倡导“创造适合学生发展的教育”这一教育思想。采取外严（延）内深（伸）的教育方法，在实践、融入、体验、感悟的教育模式中，整体构建学校德育结构体系和管理体系。主抓我校德育工作的孙校长、尤主任、许主任也多次在班主任会上要求我们在工作实践中本着“学段有联系，年段有差异”的原则对学生进行目标定位，对不同年级的学生制定不同的发展目标，依据年级德育目标对学生进行有重点、有针对性的教育。
那么，作为班主任我们该怎样贯彻落实呢？
当20xx年的钟声敲响之际，我在普教园地已经默默地耕耘了十七年。过去的岁月，像绵绵的小河带着欢歌笑语夹着苦辣酸甜在我心中流淌……我无悔,用青春热血浇灌桃李芬芳;我庆幸,从教育的春天走进新时代;我思考,面对未来,如何当班主任?总之,我真心付出,并快乐着!同时,我也更深地体会到要想成为一位优秀的班主任, 一定要有对工作、对学生的爱心，一定要讲奉献、讲科学、讲智慧、讲艺术，把自己融入到教育教学工作中去，教学相长，使师生共同成长，提升两代人共同的人生品质。
今天我汇报的题目是《扬长，长更长》。
明朝吕楠《泾野子》里讲过一个故事：古时有一户人家，生了五个儿子。一个质朴老实，一个聪明机敏，一个眼睛失明，一个驼背，一个天生跛脚。他们的父母让质朴老实的儿子务农，让聪明机敏的经商，让眼睛失明的学占卜，让驼背的搓马绳，让天生跛脚的在家纺线织布。后来五个儿子都过得很好，衣食不愁。
这个故事非常有启迪意义——扬长，长更长。
www.jiaoyu880.com一、 扬思想育人之长，以扬长铸就高尚
巴金老先生说得好：“只要思想活着，就能开花结果。”学生思想品德的形成是一个由外化到内化的过程，只有那些学生从内心愿意接受的东西，才能成为他们行动的指南。一个优秀的班主任要善于扬思想育人之长，以扬长铸就高尚。
（一）用积极向上的人生态度，培养学生得益一生的习惯
习惯是能力、技能达到一定程度的体现。一位“诺贝尔”奖获得者谈自己的成功因素之一就是学会把东西放回原处的习惯。其实带班的道理也如此。班集体的常规管理是一种变动态管理为相对稳定的静态管理形式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。
在这里，我想重点谈一谈“积极向上的班级舆论，会使班级工作事半功倍”。
每次接手一个新班，我都要在最初的几次班会课上除了向学生讲解《中学生守则》, 《中学生日常行为规范》等知识外,我还会告诉我的学生，在我眼里，他们是三种角色，一是朋友，我会理解尊重他们，倾听他们的意见和建议；二是孩子，我会关心、爱护、照顾好他们；三是学生，请他们允许我严格要求管理他们。我注意利用恰当的时机让每一个学生感受到老师和集体的关爱。与此同时，力求尽快灌输一些人生的哲理，使他们在成为一个好学生之前首先成为一个好人，以形成有利于班级发展的舆论思想。
1、 引导学生抓住成长的主要矛盾，学会规划自己的高中生活
事实证明，哪位班主任能让自己越多的学生越快地投入到学习中来，谁的班级意外事故就越少，班主任就越省心。首先要做的便是激发起学生学习动机，尤其是针对宏志生而言，他们大多家庭贫困，我鼓励他们用知识改变家境、改变命运，力争以自己的勤奋努力回报资助者，成为国家的栋梁，为社会多做贡献。
2、引导学生适度地在异性面前表现自己，做到自尊、自爱
我会告诉他们，作为班主任老师的我喜欢什么样的男生，喜欢什么样的女生。并分别召开女生和男生会，让他们更多地了解一些青春期生理和心理知识，从而知道在新的集体中如何适度地与异性交往，并表现自己。曾经有一个男孩因早恋一度学习下降得很厉害，针对这种情况，我在谈心本上给他写道：“喜欢一个人是正常的，被别人喜爱更是幸福的，但人生关键的只有几步，切不可因为一颗树忽视了整片森林呀。”
www.jiaoyu880.com3、 引导学生用“人际交往的黄金规则”学会处理与周围人之间的矛盾
“人际交往的黄金规则”是指象你期待别人对你那样来对待别人。事实上，我们的学生总有反“黄金规则”的事实存在，他们认为什么事都是自己做得对，总爱抱怨别人，挑别人的不是。所以，他们常和周围人闹矛盾。
我经常告诉他们：与一个人闹别扭，可能是这个人的问题，与两个人关系不和谐，也可能是这两个人有问题，但如果你与三个人搞不好关系，那么就需要反省自己了，是不是你自己的问题。以此来提醒这些独生子女不要一遇到问题便推脱责任、怨天尤人，要善于自我反省，通过自查改变对一些人和事情的看法。对于有些学生与某个老师关系不和谐的问题，我向他们讲述老师对他的辛勤付出以及在他不知道的前提下在众人面前对他的夸奖，引导他们主动和老师拉近关系，在老师面前多做一些让老师感动的事情，以便使关系不断升温。
4、引导学生以一种积极、平和的心态面对学习和生活中的竞争和压力
每天早晨我会在黑板上书写一些名言警句来提醒学生平和地面对学习和生活，如：
（1）送人玫瑰，手留余香
（2）每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖．被时间所迷离，被惰性所消磨。
（3）让你周围的人因你的存在而幸福，让你所在的集体因你的努力而光荣，学习好固然是一件值得荣耀的事，可悄悄地为同学服务照样值得大家的尊重。最终形成一种“借助集体的力量促进个体发展，集体也因发展中的个体而充满活力”的教育氛围。
（4）你笑，全世界都跟你笑；你哭，全世界只有你一个人哭。
（5）拥抱一个人远比憎恨一个人要幸福得多。
（6）你不能改变你的容颜，你却可以改变你的笑容；你不能改变天气，你却可以改变心情，改变了心情，就改变了世界
（7）一个人如果没有自己的目标是可怕的，一个人有了目标而不向目标努力是可惜的，一个人有了目标他也努力了，但是没有达到目标那他也是成功的，是应该被尊敬的这样的人生是有意义的。
学生在这种环境下，很容易养成积极向上的心态和良好的文明、卫生、学习等习惯，为今后的可持续发展打下坚实的基础。
（二）鼓励每一个学生扬其所长，培养他们坚强自信
有人说，“想要发展一个孩子，你就盯准了他的优点，让他尽情发挥。想要毁灭一个孩子，你就盯准了他的缺点，让他不断整改。”我非常同意这一观点。
记得我刚调入二中时，担任一个初一班级的班主任。该班有一名特殊的学生，说的形象一点就是"纨绔子弟"，家长有钱有势，自己的成绩年级倒数第一，整天不求上进，上课也不好好听讲，在班上也挺孤立的，学生一个个对他避尤不及。刚接触这个孩子的时候，可把我愁坏了。怎么办呢？随他去吗？显然不应该，才多大的孩子，放任自流，只会害了他。那么怎么管呢？怎样创造一种宽松的环境让这样的孩子也能健康地成长起来呢？这个孩子看上去对一切事物都反感，反感人，反感物，不愿上课。我暗暗地留了个心眼，通过几次细心地观察，发现这个孩子虽然整日趾高气昂的，实际上内心十分自卑和空虚。
一个偶然的机会，我注意到该生对画画很感兴趣，这对我而言简直是比新大陆还要值得兴奋的发现。我立即建议美术老师选这个孩子担任课代表，还让他参与编写班级的黑板报，做宣传工作。通过种种努力，创造无数机会让该生展示自己的才华。逐渐地这个孩子变得越来越上进，不仅画画顶呱呱，其他功课也均有了一定的提高，不再是年级的最后一名了。而班上其他同学也逐渐接受了他，开始喜欢与他交朋友。
不料初二分班，这个孩子被分出去了。听说此后一直不太好，我也挺着急的，却无能为力。到初三时，该生强烈要求回到我的班上。经过学生和家长的多方努力，这个让我牵肠挂肚的孩子终于重返我的麾下。然而此时，他又已经沦为最后一名了，这样的成绩要考上高中显然困难很大。我多次找该生谈话，争取孩子的意见为他量身设计了一个发展方案，告诉他"你文化课的成绩虽然不太好，但在美术方面你比班上其他同学谁都强"，劝他报考美术学校。孩子欣然同意。我又苦口婆心的做通了家长的工作。当一切准备工作完成后，便给这个孩子开绿灯，允许他在家里专练画画，还经常抽时间去看他准备的情况，不断的给他支持和鼓励。虽然最后这个孩子没能考上美术学校，又回来参加中考复习，但他显然已经坚定了自己的长远发展目标。而我也经常为他提供各种画展的消息，逮着机会就与他谈心，还虚心地向他请教关于美术方面的问题。这一系列的举动都让孩子十分感动。我们可以相信，即使这个孩子最终也没能成为一名画家，但他必定会成为一个真诚关爱他人的人，就向我曾经对他那样无私的对待别人。换句话说:当优势成为一个人的人生主流时，他就离成功不远了。
（三）扬生生互动之长，建设学生成长优秀伙伴群体
一个和谐健康、积极奋进、敢为人先、与时俱进、激情勃发的群体为其成员的茁壮成长提供了肥沃的土壤。
1、创建一个优秀的集体，形成生生之间互相鼓励、互相约束的良好班风
教育之根本在于教师，教师任务之核心在于育人。班主任岗位是平凡的，但其承担育人的使命是神圣的。班主任主要从事“以心育心”，“以德育德”，“以人格育人格”的精神劳动。因此，对班主任工作的评价应该看他是否成为学生的良师益友。从这个意义上说，班主任首先应该也必须应该是学生健康成长的“精神关怀”者。关怀学生的道德情操，审美情趣等方面的成长与发展，关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们现存的精神生活状况和他们未来的精神发展。
建设一个优秀的班集体，就是营造一个优良的环境。不论外面的人怎么想、怎么做，自己这个班的人总能一致地蓬勃向上、正派高尚，这不仅是一种巨大的约束力量，更是一种强大的鼓舞力量，它会帮助每个成员战胜困难、走向成功。尤其是今年我所带的文杰宏志班，我经常向他们灌输这样的思想;你们现在学习科学文化知识，为的是将来能为社会做出较大的贡献，为社会谋幸福。如果利用自己的知识和能力，作为向社会讨价还价的资本，只顾自己，不管他人，甚至危害社会，即使高考分数再高,学历再高，也是毫无价值的。相反，如果你们能自强不息、勤奋进取、意志坚强、胸怀开阔、理想远大，就一定能战胜前进道路上的艰难险阻，这种强大的动力用在学习上就会取得成功。
因此,教书必须育人——先教学生做人，再教他们做一个有用之人,这是班主任必须要为学生上好的一节重要的人生之课。
2、班集体荣誉感塑造了一个积极、健康向上的高三（1）班
集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量，一个形成了集体荣誉感的班级，谁做了有损于集体荣誉的事，谁就受到集体舆论的谴责，从而使每一位学生感到，做了损害集体荣誉的事是一种耻辱。这就促使他们为维护集体利益，服从集体需要，去努力弥补自己的弱点或缺点。同时，集体荣誉感又是一种巨大的激励力量。谁能为集体争光，谁就会得到同学们的尊敬和爱戴。它促使每一个班级成员自觉地为维护和争取集体荣誉。同时我也常常为同学们的集体精神而倍受鼓舞。一个奋发向上，团结友爱的班集体，能充分地激发每个学生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的学生，生活在这样的集体里，也会很快地发生转变，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。集体的力量是无穷的，学生只有融入这个集体才能发挥自己的智慧，只有班集体的强大才能促进每个同学的健康成长，最终达到一种集体因为我的存在为荣，我因集体的兴旺繁荣而成功、成才。
二、 扬学识育人之长，以扬长启迪智慧
有人说，“容颜只是人生的减法，而内心的充盈才是人生的加法。”一个优秀的班主任不仅自己要学会做加法，更要教会学生做好加法。我们首先要做的是扬学识育人之长，以扬长启迪智慧。
（一）扬学术之长，激发学生求知的欲望
班主任的一项重要实力展现就是他的课堂教学。能上好课不一定能当好一个班主任，而一个好的班主任则必须首先上好课。班主任上好课要力争体现自己在教学上的独特之处，以常新的知识带动学生，形成自己的教学风格，这才是班主任征服学生心灵、树立班主任尊严的“王牌”。为了不断地充实和更新自己的知识结构，我利用假期读完了研究生班课程，并且不放过任何一次学习的机会，每学期，除了参加学校内部的教研活动外，我都到校外参加20次以上的听课和教研活动。同时，还认真学习现代教育技术的操作和应用。制作大量的电脑课件，并编写了大量的复习材料，在教学中取得了良好的效果。我和学生共享自己的求学经历，和学生一起完成市级规划课题的研究，用新知识、新教法展示骨干教师的学术水平，激发起学生求知的欲望。自20xx年十月起历时一年的北京市骨干班主任高级研修班的学习，使我丰富了理论知识，零距离地聆听知名专家独到的见解，使我的班级工作提升到了一个全新的境界。20xx年十一月远赴浙江温岭参加了全国班集体建设年会，使我深刻地感受到东南沿海地区的教育魅力，反思自己、取长补短，完善自我。从20xx年我县成立优秀班主任演讲报告团之初，我便非常荣幸地成为其中的一员，经过认真梳理总结自己的工作，我写了题为《加强班级常规管理，创设和谐愉快的育人氛围》的演讲稿。五年来，曾经被我县十一学校等十余所学校及内蒙古赤峰教科所邀请为其班主任及青年教师作互动式演讲。每一次演讲后，我都会总结得失，重新修改稿子，在不断的改进中，我对班主任工作有了更加深刻的认识，自身的水平也在不断提高。
在知识经济时代的今天，老师与学生不应再是一桶水和一杯水的关系，总是凭着那固有的“一桶水”已远远不能满足学生的需要，陈旧的知识和观念需要不断地更新，这就要求教师要努力去做“长流水”。 学生们强烈的求知欲也推动着我不断学习、不断进步。同时我也积极地鼓励他们大胆创新，独立思考。他们愿意跟我探讨问题，有时候还争论得很激烈，在这之中我体会到了教学相长的快乐。
无论是20xx年中考出众的及格率、优秀率，以及朱辰同学以117分夺得我县当年中考英语最高分，还是我班有十四名同学达到一中录取线，而且一人考入清华附中，五人进入一中仅有的两个科技特长班。20xx年高考，在全县所有的高三英语教师中，我和一中教科技班的两位教师因为高考成绩优异，受到县教委的表彰。班级平均分在年级平行班中，遥遥领先。十七年来，我所带班级曾经三次荣获市级优秀班集体，20xx年，我荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖。这一切的一切无不说明了当教师真正融入到工作中去之后，就会收到师生两代人共同成长的教育效果。
俗话说得好：“家有梧桐树，才能招来金凤凰。”无论带初中还是高中，同事等周围人总愿意把孩子放到我班，我深知，这除了是对我工作的认可和鼓励，更是期盼。我时常告诫自己，“一定要无需扬鞭自奋蹄!”
（二）用学识、机智贯穿教育教学始终，智慧启迪智慧
美国著名教育心理学家吉诺特博士曾经说过，“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定因素。身为教师,我有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨；我的工作既可以制造痛苦，也可以是启发灵感的媒介；我能让他们丢脸，也能让他们开心；我能伤人，也能救人。”由此可见，在孩子成长的过程中，教师责任有多么重要。
也有人说，班主任就是有限的权力和无限的责任的代名词。面对来自各方面的压力，我们必须善于思考，使我们的工作在充满智慧的氛围中顺利而轻松。
比如，一个老师只要爱孩子，就能做好班主任工作吗？答案当然是否定的。如果你在一个初一孩子过生日时，送他一个卡通杯子，他会感动得热泪盈眶。同样，如果换成一个1.87米的高中大男孩，看到杯子，他会一边往后退，一边面无表情地说：“老师，您想干什么，直接说，用不着这个。”由此可见，没有智慧的爱心是不会走进学生的心灵的。
再比如：辛苦的班主任就一定优秀吗？答案当然还是否定的。但是优秀的班主任必定辛苦。
无数的事实证明，教育智慧是教育大花园中的一朵亮丽的奇葩，谁掌握了它，谁的工作就会事半功倍。
例1． 每当我到班里上课而黑板还没擦时，我从来都不生气，只是和颜悦色地说一句：“谁跟我好，上来帮我擦一下儿。”每每如此，学生们都争先恐后地上来抢着擦，惟恐和老师的距离拉远了。
例2．每当接手一个新班，都会面临学生参差不齐的问题。尤其是坐在初、高三接别人的班，这时，我深知：“后娘”不好当，但万万不能抱怨。每当这个时候，我都会告诉自己：一定要少一分抱怨，多一分理解，动动脑筋，想方设法来帮助他们掌握一些切实可行的学习方法，培养起良好的学习习惯，伸出友谊之手帮助他们度过人生的其中一个最重要的难关。并告诉他们，最简单的“三天打鱼，两天晒网”的道理谁都懂，可有些人正在犯这个错误；改变了懒惰的态度就改变了命运，而且，只要坚持21天，一个好习惯就养成了。正是老师的正确引导和帮助，学生们和老师的关系会很快融洽起来，并能积极地投入到学习中去。
例3．每个集体都少不了一些让老师头疼的所谓“待优生”。尤其是建班之初，第一次和他们谈话很关键，赢得了他们的心，班级工作就省心了。你一叫他去办公室，他就开始把自己武装起来，象刺猬一样，刺儿都立起来，随时准备着保护自己。你说一句话，他的防线多了一层，你再说一句，又多了一层。当你说呀、说呀，咦。他的小脸红了，低下头不好意思了，完了，防线撤了。你再说几句暖人心的话，小脸笑了，嘿嘿地乐了。小刺猬变成了一个低着头的、害羞的、鞠着躬的小可爱了……好了，谈话成功了，一个所谓的“大麻烦”就这样消失了。
例4．一个班集体的发展离不开任课教师的无私奉献和鼎立相助，以形成教育合力。因此，开学初，来了新老师，我总会在他上第一节课时和他一起进班，向同学们介绍老师的优点和工作业绩，在同学们的心目中树立威信。而且，在平时，除了经常对我自己说一定要为各任课教师服好务外，我还引导学生尊敬、关心任课教师。我会时常告诉学生，老师的确应该关心学生，可是，反过来，老师也需要你们的理解和关爱，教育他们要学会就像哄小孩一样，把老师“哄好”，更要学会感恩。这样，记不清哪天讲台上多了一包药，一问才知道化学老师咽炎又犯了，不知那位同学放上的；教师节到了，同学们献上一封封热情洋溢的信来表达对老师精湛教学水平的钦佩，对老师辛勤付出的感谢，对老师高尚人格的赞誉。试想，教这样一群懂事的孩子，谁会不尽心竭力呢？
例5．有人说：“聪明的人不一定幽默，但幽默的人一定聪明。”作为老师，说话是我们很重要的一个工作内容。如何让学生爱听你说的话，这直接关系到教育的效果。所以，我业余时间看了大量幽默的书籍，积累得多了，平时就会时不时地“露一小手”。比起死板的说教，它的效果不同凡响。比如：有一次，上完第八节课后，同学们围着我问问题，不知不觉中，去食堂吃饭的同学回来了，有人问我吃饭没，我说：“这年头谁还吃饭呀？”等我讲完题，回到办公室，呆住了——办公桌上有两个火勺加肠，两个烧饼，一桶粥，还有两个鸡蛋。我转身回班，学生几乎都吃完饭回到了班里。我问：“谁买的？”他们都诡秘地笑着说不知道。于是，我板起面孔，一本正经地说：“告诉我到底是谁！我要找他算账！”他们一听都愣住了，一定在想：“还要算帐，不识抬举。”我接着说：“一、我要问问他花了多少钱，和他算算账；二、哼！都知道我减肥，还买这么多好吃的，存心想让我长肉，看我不找他算账。”全班同学都笑了，我继续和班长说，“康蒙，一定帮我查出这个人。”第二天，班长找到我说：“潘师，那些饭是几个人不约而同给您买的，他们都不让我告诉您，您就别问了。”多么可爱的孩子，多么幸福的老师呀！
班主任只有使自己的教育充满了智慧，才能以智慧启迪智慧，达到“用成功的德育促进智育的成功”的目的。
三、 扬管理育人之长，以扬长培植优秀
一个人成长有两个重要因素——良好的成长环境和结识优秀的人。一个优秀的班主任就是要以管理创造这样一个优秀的集体，扬管理育人之长，以扬长培植优秀。
（一）树立奋斗目标是产生凝聚力的前提
目标与需要相联系，是客观对象在主观上的反映。一个班级体有了目标，才会产生凝聚力，才会团结一致，才会走向成功。由于在97—98、98—99、99—20xx三个学年连续教初三毕业班，坐在初三总是在等着别人把自己带不上去的乱班、差班交过来，就特别羡慕那些跟上来的班主任，于是下决心自己下初一好好带一个班。记得初一刚入学，我便琢磨如何使（6）班在全年级6个班中脱颖而出，成为所谓的校领导和家长放心的“满意班”，成为学生口中的“好班”。经过深思熟滤，最后确定“三步走一打响”战略。从九月份一开学，我认为圆满认真地完成日常例行公事的工作是很重要的，培养良好的习惯，值日、清洁区、摆车。同时,学校也会组织一系列活动，如：新生军训、九月底的秋季田径运动会、十一月初的期中考试、一二.九合唱节以及一月的期末考试等等。这一系列活动为我们每一位有志走向成功的班主任搭好了平台。于是，和学生初次见面我便慷慨激昂地召开了首次班会，除了为增进相互的了解这一目的外，主要是想在学生心中定好位，让学生认可自己，我给自己的定位力求达到：人品端正、学识厚实、教艺精湛。初步得到学生的认可后，学生对他们的班主任有了信心，下一步工作就好办了。第二天我便把我的“三步一打响”想法在班上做了动员，效果还真不错。同学们个个跃跃欲试。有了目标，同学们就有了前进的动力。果然经过我的不断付出，同学们的努力，在校领导和同事的帮助下，在军训活动中，我班被评为优秀集体；在校秋运动会上，荣获团体总分第一名并同时获精神文明奖，在期中考试中同学们奋力拼搏，成绩斐然。在年级里（6）班真的成了同学们羡慕的好班。第一炮打响后，我通过召开班委会，班会，商讨确定一个又一个新目标，在确定→实现→再确定→再实现中，我和我的学生对一切充满了信心。后来又通过“一二.九”合唱节和期末考试的成功进一步巩固了在年级中的优势地位。初一第一学期的工作就这样圆满结束了，在后来初二、初三的日子里，我也鼓励学生“贪婪”的抓住每一次活动机会，无论是学习方面的还是文体的，无论是校内的，还是校外的。我总给他们灌输“要么不做，要做就做最好的”。这样，在不断的奋斗中，同学门取得了辉煌的成绩，不必说我班中队被北京市委、北京市团委、北京市少工团授予“星星火炬奖”，不必说初二时我班被北京市教委授予“北京市优秀班集体”的光荣称号，更不必说在县、校内的多次获奖，单就看看我班墙上那一张张奖状就可窥见一斑了。由此可见，老师自身的转变和目标管理机制的应用，在班级工作中具有很大的推动力作用。
不难看出，班主任扬自身的管理之长，会培养学生得益一生的习惯
（二）开展丰富多彩活动，为学生搭建扬其所长的平台
英国作家萨克雷说过:“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，播种性格可以收获命运”。
要想让班集体充满生机、活力、幸福和温暖，真正成为学生的“乐园”，让学生心驰神往，最重要的就是要经常组织学生开展丰富多彩的活动，富教育于活动中，使学生在这个集体中感到愉快、自豪，并在积极的情绪中接受教育，获取知识，增强能力，发展个性。
1、思想教育活动
这是结合重大节日、纪念日和国内外大事对学生进行思想教育所组织的活动。比如教师节的“给你印象最深的老师写一封信”的活动；三八节的“我要妈妈露笑脸”；“五一”劳动节的“劳动最光荣”；清明节的“接过先烈的旗帜”；“十一”国庆节的“我爱你，祖国！”等。
给我印象最深的一次活动是这样的：针对学生与周围人关系冷淡，体味不出亲情可贵这一问题我召开了这样一个班会。首先让同学们进行头脑风暴，一起描绘新加坡的优美风光。勾起他们去那里旅游的欲望。然后告诉他们机会来了，正好有一艘向泰坦尼克号那样的豪华巨轮要进行前往新加坡做她的处女航了，每位同学就是那位船长。不但自己可以去，他们每人还可带自己认为是他们生命中最重要的二十人一起去欣赏那里美丽的风光，并把这些人的名字写在纸上。船开着开着，突然进了水，为了减轻船的重量，需要把两个人扔到海里，孩子们在抉择中徘徊，无奈，只好在纸上划掉两个人。可是水在不停地进入船里，孩子们需要不停地一次又一次把两个人、两个人“抛进大海”。最后，就剩下两个人了——两个生命中最最重要的人了，可还需要再扔下去一个，同学们在抉择中挣扎，有的孩子甚至把笔一扔，趴在桌子上“呜呜地”哭了起来。看着他们心情沉重、一张张紧绷着的严肃的小脸，我知道此时说什么似乎都是多余的了，孩子们已经意识到亲人、亲情的可贵了。
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。”而现在，丰富的集体活动为学生提供了交流的机会，在愉快的情境中，学生们化解了矛盾、激扬了情感、丰富了生活……集体的凝聚力也得到了进一步的加强。
2、文学艺术、体育活动
这是为培养学生文艺爱好和发展学生各方面才能而组织的活动。每年学校都会组织一年一度的体育节、艺术节等活动。每次我都会在班内大做动员，鼓励每一位同学积极参加进来。同时，我会在班内进行一轮选拔，力争把我班最优秀的运动员、合唱领唱员、最优秀的作品上交学校。这样，每次的中奖率都是相当高的。看，英语和物理的学困生荣获剪纸一等奖，平时的不良行为生却是百米赛的冠军，五音不全的害羞女生则是硬笔书法的第一名……班里每个同学都有自己的“一招能”，都有值得自豪的闪光点，都能抬起头来走路。班集体也成了卧虎藏龙之地，历次活动有声有色，达到集体因发展中的个体而充满活力的教育效果。这也印证了这样一个道理：如果把孩子放在一个良好群体中，让他接触优秀，那么群体中的每个个体将会优秀。
的确，人无完人。根据哈佛大学著名心理学家加德纳教授的多元智能理论：每个人至少有九种智能，即：语言、数学、逻辑、音乐、身体、空间、人际关系、内省和自然观察。以次来衡量，“差生”几乎是不存在的，也就是说，人的智力是多元性的，因此，教育应尊重教育的公平性，形成“有教无类”的教育理念；尊重学生的差异性，因材施教，充分发挥儿童的个性特长，只有扬长，长才会更长。大量的实践也证明了，所有伟人和有成就的人，不是没有缺点的人，而是充分发挥优点的人。
3、社会实践活动
良好的社区环境的影响，能使学生思想上得到正确的引导，促使他们的思想素质得到提高，健康成长。要使学生不断进步，还要争取社区、家庭的配合。比如班主任可以帮助学生成立“爱心碰碰车”“爱心使者团”等假日小队，到养老院等单位，开展 “我听老人讲故事”“我为老人来服务”等活动。在家里要求家长按学校的要求对子女进行道德行为训练，如扫地、洗衣服等。在各种实践活动中，学生们感受到了老人顽强的生命力，感受到了家庭、家乡的巨大变化，为建设家乡出力流汗的情感便油然而升。
4、学科活动
当今教育，文化科学知识的获取量及智力的发展水平仍然是衡量一个学生重要的尺度。因此，我会通过讲道理淡化竞赛的高难度，消除他们的畏惧心理，鼓励大面积的学生参加各级各类竞赛，让竞赛不再是少数该学科尖子生的奢侈品，而成为每个学生都可以品尝的“大众食品”。同时，鼓励他们敢为人先。三年下来，大部分同学都比其他班同学多学了课本以外的许多知识。即使竞赛中没有获奖，知识也厚实了许多，为中、高考打下坚实的基础。以初中的趣味科普英语竞赛为例,试想，班内几乎每个学生都把这本充满趣味且难度高于中考的课本学完，对中考不是一个强有力的补充吗？
各种各样的活动，丰富了学生的精神生活；增加了知识；发展了特长；培养学生对文学艺术的欣赏能力和创造才能，并且陶冶美好的情操。最重要的事，为每个学生扬其所长搭建了平台，并使其长更长。
（三）鼓励学生自主管理，责任提升责任
只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。只有主动参与、全体参与和全程参与，做班级的主人，才能充分发挥学生的主体作用。学生希望得到教师的尊重、信任和重用。自主型班级管理就是调动全体学生参与班级建设，他们的群策群力使班级各方面工作，每个角落充满生机和活力。校训、班规、窗明几净，黑板清晰，标语端正，奖状和锦旗高悬，激励学生斗志，振奋学生精神。浓厚的文化氛围，丰富的精神生活，所有这些无不为同学们的健康发展起到了极大的推动作用。在丰富多彩活动中使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责。在制定班级管理方案时，所有的同学都有管理的岗位，扮演一定角色，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”使学生们在集体中找到了自己的位置，感受到了自己是集体的一员，体验到自身的价值，成功的快乐。而且还增强他们对集体的使命感和责任感，加快集体前进步伐。我积极创造条件，广开各种渠道，在活动中让学生充当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台。
（四）扬学生自身之长，促使学生自信于人生舞台
每个班里都会有相对的学困生、不良行为生和“特殊”性格学生。班主任应尽快了解学生的差异，发现其优势所在。一定不要放弃任何一个学生，鼓励他们扬各自所长，坚定自信于人生舞台。
1、扬学困生之长，促进教师的观念转变
学生、家长甚至老师，总爱把眼光死盯在“分数”上，为一时的分数耿耿于怀。但殊不知，分数的提升不能一蹴而就，而是由方方面面的因素影响所致。只有将这些因素解决好，学习成绩才会慢慢提高，并保持长久和稳定。因此我们必须关注分数“背后”的影响因素！研究表明，影响学生学习效果的关键因素有四个：学习方法、学习心态、成功素质、学习模式。我非常注重从这几个方面对学困生加强指导，善于发现他们的优势，确实改善他们的学习状况。
2、扬不良行为生之长，促进教师教育方式的转变
多年的班主任生涯中，我遇到过许多不良行为的学生，他们经常违反学校纪律，甚至走在犯罪的边缘，让许多老师头疼，但在他们身上同样有着许多长处：性格豪爽、讲义气，有极强的自尊，有体育、音乐、绘画、制作等方面的技能……教师如果转变教育方式，放大学生的优点，扬学生所长，就会让学生的缺点萎缩，甚至消失。
针对不良行为生，我经常这样想，如果说医生的医术是借助疑难杂症来提高的，那么，我们教师的能力水平从某种角度说则是借助那些让人头疼的“问题学生”来提高的，因此，我们不应该反感他们，反而还应该感谢他们才对。
其实，他们也有很多可贵之处：1、别的孩子只有一门外语课，可他们有好几门外语课——物理、化学、数学等课不都是他们听不懂的外语课吗？2、他们坐在课堂上学不会还不起急，每天做着肉体和精神的抗争，何等的毅力呀。3、名次排在前面的学生从第一名落到第八名，就消沉得不想活了，而后进生呢，他们屡战屡败，却在屡败屡战。4、班主任无论怎样批评他，第二天依然笑着和你打招呼，何等宽阔的胸怀呀！
想一想这些，我们也就不会把他们当作累赘了，也就不会冷落他们了。
3、扬“特殊”性格学生之长，促进教师个性的完善
通过平时的学习，我知道人的个性心理品质可以分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种类型。多血质的典型人物便是红楼梦里的贾宝玉，这种学生对自己的要求偏低，如不严格要求则一事无成；三国演义里的张飞便是典型的胆汁质，这种学生容易感情用事，老师应教会他情绪调控的方法；薛宝钗是粘液质的代表，老师应鼓励这种学生敢于竞争，告诉他们保守便会失去机会；林黛玉则是抑郁质的典型，老师应鼓励这种学生多与人交往，走出封闭的自我。根据平时的观察我把学生划分为这四种类型，并通过家访、谈话等方式；进一步加强了解，把每个学生装在心里。针对不同情况来采取不同的教育方法，力求做到恰到好处。
四、 扬情感育人之长，以扬长塑造人格
知识靠知识传授，人格靠人格传承。人格中的情感因素是师生和谐、共同发展的重要因素。因此，教师要善于扬情感育人之长，以扬长塑造人格。
（一）用真诚、热情面对每一个学生，建立和谐的师生关系
教育前辈徐特立老先生曾经说过：“教育的作用就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”爱因斯坦曾说过：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大。”乌申斯基也曾说过：“只有人格才能影响人格的形成和发展。” 也有人说：“教师的职业是以人格来决一胜负的职业。”因此，一个高品位的教师一站课堂上就是向学生亮出了一张立体的充满魅力的名片。
随着时代的进步，传统意义上的班主任已不能适应时代的要求，而新型的班主任不再是宪兵、牧师、保姆。而应该成为班级自主管理的顾问，成为学生心目中的真正朋友。就以师生间的称谓来说吧，每带一批学生用不了多久我便和学生之间的有了暖人的默契。这样，在不知不觉中我便把王阳阳叫成了阳阳，把张春伟叫成了春伟……看似称谓的改变是件小事，但它的作用是巨大的。由于观念的更新，学生们也都感觉我这个人很随和，同事都叫我小潘，恰巧曾教过一个叫彭攀的学生，学生叫他小攀，所以他们在背后也常常称呼我小潘。对于这一点，我早就知道，但一点儿也不生气。因为我能明显地从他们的语气中听出来那是善意的、友好的、亲切的！
通过了解，我记住了每一个学生的生日，他们是很在意这个日子的。在他们生日的当天，我会带领全班学生送去衷心的祝福，然后请他为大家讲几句话或者表演个节目，我还亲自用电脑给学生制作生日贺卡，并送上一只自已精心卷的油笔，做以精美的点缀，写上祝福的话，来表达一份祝贺。有时还给他们的生日赋予特殊的意义。虽然事情不大，但是学生从中能够感受到老师和同学们的关爱，感到自己生命意义的绚丽。会更加热爱班集体，更加学会关心他人。所以，我的班级能够很快形成一个温馨的家园。师生之间这种和谐、融洽的关系使我们班的大事小情都能很顺利地完成，即使有了矛盾也总能很快地化解。
上个月，栾奕同学出水痘一周不能到校上课，我带着班里41个同学的祝愿亲自打车去她家看望，浓浓的人情味把四十三颗滚烫的心紧紧地连在了一起。
教师给予学生的爱，自然而然地会激发出学生对教师的爱，反馈回来，形成爱的双向交流。心理学家称之为"动情效应"。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲人。
（二）扬情感之长，鼓励学生做高尚的人
当今社会中，不管一个人的智力水平有多高，如果没有人情味仍然难以立足，因此，作为班主任教给学生如何在合作中竞争，在竞争中保持一种浓浓的人情味是很重要的。
中考就要临近了，市级三好学生的评选工作开始了。由于我班学生在初一和初二时的出色表现，七名学生成为候选人。当得知只有两个名额时，我煞是头疼。经过深思熟虑，我在班会上给学生讲了孙维刚老师班里评选三好生的事例：他的学生都认为在不要加分的前提下以自己真正的实力考上理想的大学是一种荣耀。过了几天，学校要求班主任开始着手这项工作。由于有了前期的铺垫工作，我们班顺利地把加分名额分配给了考重点中学的边缘生。别的班主任都很羡慕我，我更为有这群品格高尚的学生而自豪。
如今，我除了身为42个学生班主任外，还是83名学生的英语老师。从我意识到教不好课的老师是做不好班主任工作的一刻起我更加注重自身修养，因为我觉得只有不倦地吸取知识，以清泉滋润心田，才能像长流水一样灌溉不断学习教育教学理论，于是，先后参加了英语研究生课程班的学习和的市级课题的研究以及历时一年的北京市骨干班主任培训班的学习。积极为全县部分英语教师做教材法分析辅导，热心地辅导我校以及我县其他几所学校青年教师的英语教学工作，在互相学习中受益非浅。同时我力求达到“巧干+实干”我一直要求自己要实干、苦干加巧干，千万不要傻干，要多动脑筋力争给学生留下“英语不一定可爱,但英语老师一定要可爱!”的印象。
课下与学生融洽的关系是提高课堂效率的法宝，人们都说学生只有“亲其师”，才能“信其道”，我很同意这一观点，于是我特别注重情感的投入，每天利用小小批语来对学生寄予厚爱。
教育实践证明，教师只有热爱学生才能提高学生好学上进的积极性，热爱并尊重学生，重表扬，多鼓励——是很重要的!如果教师喜爱某些学生，对他们多一些关怀和帮助，经过一段时间之后，这些学生会如老师所希望和要求的那样，有所进步，这种影响在教育心理学上称为教师期望的效果，也正是扬长教育理念的一种体验。
只言片语，既是肯定、鼓励，又是引导，期待；既增强了学生学好英语的信心，也赢得了学生的尊敬和信任，学生在充满着“爱”的愉快的心理环境中获得了知识，增长了能力。
（1）对于那种聪明，但不努力学习，不要求上进，经常和老师作对的学生，力争批语得生动，用语言打动他们，消除他们的敌对情绪，激励他们，让他们通过批语感受到老师对他们的关心和期望。如：人生的路很漫长但关键的仅有几步，不经历风雨怎能见彩虹，爱拼才会赢。
（2）学生中有几位男生基础差，纪律差，我主要是通过写批语，对他们进行“拉、帮、促。后进生一般都自尊心很强，但自制力差，意志薄弱，情感移易，缺乏自控能力，自卑感也很重。他们的内心已失去了别人对他们的爱和尊重应有的感受。一旦得到老师的温暖、体贴和疼爱，师生关系就会融洽，这种感情的力量会潜移默化地感染着他们，启发着他们。萌发出一种向上的激情。
如：看到你的听写，你可知道老师是多么的为你着急，同时老师相信只要你背一背就能过关的，试一试好吗？第二天的听写，他真的有了进步，我又这样写到：一看老师就知道你下功夫背了，真为你的进步高兴，贵在坚持，对吗？
正是教师那鼓励的、激动人心的批语，很大程度地使学生获得了信心，由感受到老师的关心到喜欢英语老师，喜欢上英语课。人们常说：“失败是成功之母”，我觉得：“成功更是成功之母。”苏芳同学，在老师真诚而贴心的鼓励下，由刚开始畏惧英语，直至喜欢英语，最后在中考前的英语竞赛中，取得了北京市第四名的优异成绩，并代表北京参加全国比赛，荣获一等奖。
不难看出，教师扬自身的情感之长，会很好地激发学生求知的欲望。
（三）扬师生关系之长，提升两代人共同的人生品质
随着时代的进步，传统的教育观念，诸如“师徒如父子”、“师道尊严”等等已经不能适应时代的要求。我认为改变传统的教育观，把学生当作朋友，建立平等、合作、民主型的师生关系十分重要。课间，我和学生一起聊天，谈学习，谈人生；课外活动时，我和学生一起跳绳、打球，锻炼身体；在凛冽的寒风中，我和学生们去做好人好事；炎炎烈日下，我和学生一起不顾脏和累，为美化校园而捡起白色垃圾；每个学生过生日，我都会为他们精心准备一件有象征意义的小礼品，为他们送上我诚挚的祝福……
我热爱我的学生，真诚地表扬他们每一个人——无论是“白天鹅”，还是“丑小鸭”，都当做自己的朋友，而我对学生们无私的爱，也赢得了他们的尊敬和爱戴。因此，我可以自豪地说，我教过的每一个学生，都是我的朋友。逢年过节，学生们会上网在我班的校友录里留言，三五成群相约到我家聚餐; 学生的父母之间发生了感情危机或是自己悄悄地喜欢上了某某人这样的个人隐私，他们也会向我袒露无遗。学生们之所以能和我亲密无间、彼此信赖，完全源于我对学生的师爱，我的“童心母爱”。爱学生，就必须善于走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。在学生心目中，我是他们的老师，更是他们的朋友。师生之间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。因此，我对学生倾注了全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给他们以亲切感、安全感和信赖感，做他们真正的良师益友。在网上百度的延庆二中的贴吧里,或是毕业的学生,或是正在教的学生描述我用得最多的一个词是“特别可爱”。时不时地，家长让孩子给我捎来他们亲手缝制的鞋垫、包饺子用的篦子、甚至是刚出锅的稀罕的小米面做的窝头……等等等等，多么朴实的表达爱的方式，我无法拒绝，同时，我更懂得如何来回报这一个又一个善良淳朴的农民。每每此刻，我感到自己真的很幸福，很幸福！是啊，一位班主任，当她意识到每天平凡的工作连接着一个集体、无数个家庭、每个孩子的今天、明天与未来的时候，生命的意义就由此真正地与“祖国”这个崇高的字眼相连了，我，为此而欣慰！
当然，在十几年的班级工作中也有一些困惑一直使我无法释怀。比如：如何更加有效地对单亲家庭孩子实施教育的问题；面对错综复杂的中学生心理问题，我经常会感到自己这方面知识的匮乏的问题，等等。不过，我会在工作中不断探索，加强学习，寻找更加有效、实用的方法，尽可能使问题得到比较圆满地解决。
五、 结束语:
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。阳光属于每一个孩子。作为一名班主任，我体会到了快乐, 也感悟到了真诚。我愿做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润每一片干涸的土地, 去浇灌每一颗稚嫩的花草。教育的过程就是使人回归自我的过程，只要一个人活在世上都渴望他的某些优点被人悦纳和欣赏。这样，他才能越来越回归自我的本性，这个世界才会变得更加美好。就让我们每个班主任都学会扬长，因为只有扬长，长才会更长！
非常感谢大家提供给我一个坐下来梳理自己十七年工作的机会，这，对于我来说无疑是一个很好的提高的过程。由于水平有限，肯定会有许多不妥之处，恳请大家对我工作中的不足多多给予批评指正。因为您的点拨，将会成为我教育生涯中最宝贵的财富。
谢谢！
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