关于物理概念规律的学习方法

一、关于物理概念学习方法指导 
    学习效率的高低、成绩的优劣，在很大程度上是由学习方法决定的。因此，在学习过程中必须掌握一套行之有效的学习方法。物理学习所涉及的内容可以分成六大类：物理知识（包括物理现象、物理概念、物理规律）、物理观念、物理学方法、物理知识结构、物理应用（主要有：解答物理习题、在社会实践中应用、在实际操作中应用）和物理技能。这里仅就中学生课堂学习中普遍关心的物理概念和物理规律的学习，以及解答物理习题的方法进行讨论。
1 ．物理概念学习方法的指导
物理学是概念性很强的一门自然科学。学习物理，关键在于掌握物理概念。物理概念是反映客观事物本质的一种抽象，是在大量观察实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的、共性的特征集中起来加以概括而形成的。物理概念的学习在整个物理学习中处于十分重要的地位。概念理解得如何从根本上决定了物理学习的效果。中学生学习物理概念一般是从观察实验中获得感性认识，然后从已经感知的大量同类事物的不同例证中抽象出它们共同的本质特征，从而把感性认识上升为理性认识。不难得出，学习物理概念一般要经历认知定向、找出共同特征、抓住本质属性、进行抽象规定、深人理解概念等环节。因此，教师指导物理概念的学习应使学生重视掌握下列环节和学习方法：
( 1 ）引导学生认知定向
在感知物理现象、建立物理表象后，教师应指导学生使其认知活动指向确定的方向。认知定向就是要让学生明确引人这一物理概念的目的，搞清为什么要引入这个概念。
( 2 ）指导学生找出事物的共同特征
找出物理现象或物理过程的共同特征，一般运用归类和概括两种不同的方式。学习直接从事实中总结出来的概念时，通常用归类得出其共同特征的。归类是一种最基本最普遍的认知形式，通过归类可以找出物理现象的内在本质特征。学习比较抽象的物理概念时，主要是靠概括特别是思维中的理性概括得出共同特征的。
( 3 ）指导学生抓住事物的本质属性
找出共同特征实际上只是对物理现象或物理过程做了区分，还没有得出相应的本质物理属性，更没有加以明确表述。多数物理概念是比较抽象的，对于这些比较抽象的物理概念的学习，必须在找出有关事物共同特征的基础上，通过抽象思维进一步抓住共同特征所反映的本质物理属性。一般而言，物理学习中学生比较容易对物理现象和过程做出区分，却常常难于抓住相应的本质属性。这是由于本质属性一般比较隐蔽，而且与各种非本质属性相互交织在一起，本质属性常常被非本质属性所掩盖，造成学生难于掌握物理本质。
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