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《傅雷家书两则》教学设计
濉溪县铁佛镇岳集中心校古城学校 朱纯标
一.教学设想:
这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。针对课文的内容及文体特点,本课在讲授时主要采用自读与讨论相结合的教学方法,在学生自我体悟的前提下,通过讨论进一步去理解感受本文的主旨。
二.教学目标:
1、积累词语,掌握“庸碌、凭吊、谀词、扶掖、涕泗横流”等词的音义,并学会运用。
2、感知课文内容,把握作者情感。
3、揣摩语言,进一步理解作者的情怀。
三.教学重点:
1、理解作者对儿子和风细雨的教诲及循循善诱的一往深情。
2、知道傅雷先生想让自己的儿子成为一个什么样的人。
四.教学难点:
理解文中较较艰深的语句含义及作者对音乐艺术的真切感受。
五.教学时间:1课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,在你碰到困难时,你周围的人,包括你的父母、亲友,他们是如何帮助你的呢?当你在学习上取得一点成绩时,他们又是如何看待呢?那么,就先让我们一起来研读一下《傅雷家书两则》吧,它一定会给你一个满意的答案。(板书文题、作者)
二、请你介绍傅雷、傅聪。
听傅聪演奏的贝多芬的《命运》交响曲,学生交流自己收集到的资料,投影显示傅雷、傅聪影像及傅雷家书手迹。
三、阅读课文,整体感知文意。
1、播放示范朗读磁带,初步感知文意。
词语积累投影:
注音:庸碌(lù)、谀词(yǘ)、扶掖(yè)、重蹈覆辙(zhé)、涕泗横流(sì)、
廓然无累(kuò)
词义:廓然无累:廓,空阔。超然物外,不被世事所累。
谀词:奉承人的话。
扶掖:扶持,提携。
庸碌:普通而无所作为。
涕泗横流:涕,眼泪。泗,鼻涕。本文指因激动而泪水四溢。
凭吊:对遗迹而悼念古人或感慨往事。
重蹈覆辙:蹈,踏上。辙,车轮轧过的痕迹。指重犯过去的错误。
2、学生朗读课文,完成下列问题:
(1)两封信分别是在傅聪处在什么情况下而写的?
(2)两封信的基本内容是什么?
(3)作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀?
学生讨论、交流,老师点拨。学生展示成果。
3、品读课文,感知文意。