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《背影》教学案
【学习目标】
（一）知识目标
1. 掌握课文中出现的重要词汇。
2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
（二）能力目标
整体感知课文内容，体会散文的美。
（三）情感目标
1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
【学习重点】
有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
【资料链接】
作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清
【自主学习】
1、 填空。
《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文代表作品有《 》《 》等。
2、 给下列黑体字注音。
踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ） 栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ）
蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ） 游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ）
3、解释下列词语的含义。
课下注释。
【整体感知】
１、听课文录音 。《背影》
2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
思考：这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
3、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
（结构层次之美）
【探究赏析】
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
4、 阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。
我看见他戴着（ ），穿着（ ）大马褂，（ ）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语，体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。
（2）、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？
（3）、注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。
（4）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？
5、体会本文语言描写的特点，话语包含的感情
（1） 不要紧，他们去不好
（2） 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
