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《阿长与<山海经>》导学稿
课题《阿长与<山海经>》课型 新课 主备:张红林 审核:林明辉
学习目标:
1、概述课文事件,能复述课文内容,体会文章详略。
2、探讨作者对阿长的感情。
3、学习欲扬先抑的手法。
学习重点:1、2目标
学习难点:2、3目标
学习安排:三课时。
学习过程:
一、预习导学:
1、读一读,写一写,掌握下列词语的音形义。
⑴查字典,给下列加点字注上音并读几遍。
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮
⑵用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍,力求美观。
憎恶 倘使 烦琐 骇 掳 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒
⑶查注释或字典、词典,弄清下列词语意思,选择其中五个造句或写段话。
倘使 骇 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒
2、查资料,阅读《从百草园到三味书屋》,看看阿长是个什么样的人?查资料看看《山海经》是本什么样的书?
3、阅读课文,文章写了有关阿长哪几件事,重点是写哪件事?从文中可以看出阿长是个怎样的人?本文在写作方面有什么特点的手法?
4:“读文章____片断,我认识到长妈妈是个____________的劳动妇女。
二学习研讨
1、导入:
1926年,因为北京发生执政府屠杀学生事件,鲁迅先生愤而出走,来到厦门,在厦门大学任教。后因为厦门同样发生进步学生被捕事件,鲁迅先生要求全体教工联名上书,营救学生,未能成功,于是又从厦门出走。后来鲁迅先生在《藤野先生》一文中对这段颠沛流离的生活有着具体的描述。在此期间,鲁迅先生在《莽原》中以“旧事重提”为总标题,发表了一系列文章,后来结集出版并加上了《小引》与《后记》,文集名为《朝花夕拾》。关于文集的得名,他是这样说的:“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在的心目中的离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇或芜杂的文章。”我们今天所学的这篇文章写的就是回忆,它将作者心中离奇芜杂的回忆幻化成文,尽管在文中,语调与口气都是儿童的,但其中却渗透了一个成年人对人生的反思。作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲,但却撰文写一个佣人,那么他究竟回忆了一些什么事情呢?在回忆中,表现了作者对人生的哪些思考呢?
2、检查预习,交流预习题。
3、整体感知课文内容,回答文章写了有关阿长几件事?从中可以看出阿长是个怎样的人?作者对阿长怀着怎样的感情,从文中找出其关键的词语?
4、复述课文内容,把许多事件连起来讲。
先自读,在文中做记号,找到起始的标记。后讨论怎样复述课文内容。
5、探讨思考问题:
文中记叙的事件重点是哪件事?作者为什么要详写这件事?
从课文的前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗?
5、朗读课文19段到文末,思考:
当阿长来问《山海经》是怎么回事时,“我”是怎样想的,这样的想法表现了“我”的什么心理?
怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
6、说一说
本文在写作方面有什么手法值得我们学习?
对文章哪些地方还不是很理解?学完这篇课文你还有什么要说?
三巩固与练习
1、
一、基础部分
1.找出读音不完全正确的一项是( )
A.惊骇(hài) 孤孀(shuānɡ) 疮疤(chuānɡ)
B.掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zènɡ)
C.絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)
D.粗拙(zhuó) 烦琐(suǒ) 陆玑(jī)
3.解释下列词语的含义。
(1)悚然:_________ (2)惧惮:_________ (3)诘问:_________
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