《这儿真好》课堂教学比赛实录

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课前交流：

师：今天上课和平时有什么不一样呀？

生：有很多老师，我很喜欢。

师：那我们应该怎么上课呢？

生：不能做小动作

师：老师也说说自己的希望，认真听别人发言，积极发言。

上课

师：今天这节课，老师带来了一幅画，看看画的是什么地方。

（师简笔画）

师：看出来了吗？

生：海上。

师：是啊！一片海上有一块突起的陆地。

师：这好似一块小岛，看老师写这个字（师写“岛”字）。

师：这是个什么样的小岛呢？

（出示荒岛一词，齐读。）

师：什么是荒岛？

生；荒废的小岛。

生：没有人，

生：光秃秃的像个无人岛。

师：是啊！没有人，荒废的小岛我们就说——荒岛。

（跟老师一起写课题——这儿真好，拿出小手。）

师：注意这个儿话音，舌头一翘。（师示范做夸张动作。）

师：小熊做了一件事，让这儿真好，那么，小熊做了一件什么事呢？
（认真听老师读书，想想小熊到底做了一件什么事。）

生：小熊种了一课小树苗。

师：这篇课文后面还有很多生字等着我们呢？

【教师的感染力较强，学生还沉浸在老师刚才投入的朗读中，此时，一个学生“啊”了一声，看来，老师已经带动和吸引了这个学生。】

师:想一想，田字格里的字怎么记住它。

提要求生读书。

师：下面让我们来汇报汇报

读词语，屏幕出示：

一座荒岛  孤零零 梦见（标拼音）

第一个学生读得好，表扬后鼻音读得好，又找两个学生读。

师:还可以说一座什么呢？

（生说：一座高山 一座楼房  一座桥）

师：我们通常在这些又高又大不能移动的事物前加“一座”。

【一生读得很用力，很可爱。】

师：你还在什么词中见过座

生：一座椅子

师纠正，并提醒座位一词。

出示照片，公园的椅子和电影院的椅子都叫“座位”。

师：谁来记住这个字。

生：里面这个字叫“坐”。

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师：小熊啊！一个人住在荒岛上，孤零零的，什么是孤零零的，读读前后的句子就可以知道了。

生：只有一个人。（读前面的句子后指名回答）

生：做了什么梦。（读后面的句子）

指名读词语——孤零零

全班一起读。

第二排词语，读之前要看清楚拼音。

指名读难词——绿叶成阴

师：熊在岛上种呀种，晴天种雨天种，这叫——（绿树成阴）山上种呀山下中，这叫——（绿树成阴）

师：这么多的小树苗——你来说说绿叶成阴是什么意思。

指名回答。

师：山前是树，山后是树，山上是树，山下是树，这就叫——（漫山遍野绿树成阴）

师：哪些动物来了？

（出示照片:猴  象，还出示视频）

师：我们的祖先真伟大，每个汉字后面都藏着学问呢。

读第三排词语，问：你有什么要提醒大家要注意的？

生：一个鼻音一个边音。

师：谁能读清楚。

师：“极”是个生字，“高兴极了”什么意思？

生；不得了。

师：还可以说用在哪些词语中呢？

师：幸福极了，饿极了，

指名读词语。

师：去掉拼音还能读好吗？

师：把这些词语送到课文中，你一定能读得很流利，读完好还要标上小节号。

师：标小节号可要细心啊！每个自然段后——

生：都要空两格。

师：课文都练好了，比一比。其他学生都要做小老师了，把书拿起来，听一听有没有把字读准。

指名分段读，及时就做。

【读前应该弄清楚小节，就不至于读读时候多读或少读了。】

师：为什么小熊种了树，这儿就变得真好了呢？下次课我们来学习。

下面我们来写字。（象）

师：弯钩从哪起笔。

师：三撇要注意什么？

【学生很难回答出来，这个问题没有必要提，直接教师口述就可以。】

师：看老师板书“象”字。

（写字前做手指操。）

然后写“连” “座”

出示两个学生写得走之底，都是不好的。

师：走之底很难写，应该是先上坡再下坡，最后轻轻捺出脚

学生写字。

下课。

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