《长城和运河》教学板块课堂实录,栏目:课堂实录大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
【课例设计】
板块一:认识长城(运河),为建构新知做准备。
1.点击进入“长城(运河)风景欣赏”。
2.点击进入“长城(运河)建造史”。
板块二:合作探究精读课文
学生自读课文,思考交流问题:
(1)在作者眼里长城和运河是什么样子?
(2)是谁创造了这人间奇迹?
(3)精读课文,理解对长城的描写
……………
师:万里长城的奇异具体表现在那里呢?
大屏幕展示万里长城风景图,同时播放歌曲《长城长》(学生观看,相互讨论)
生:很长,东起山海关,西到嘉峪关。
生:像巨龙穿行在大地。
生:连绵起伏,曲折蜿蜒。
……………
板块三:读中领悟知识拓展
1.点击进入“课文欣赏”,自由朗读。
2.你喜欢课文中的哪些词句,从这些词句中悟出了什么?
感情朗读
……………
表达、交流探究所得:点击进入“网上交流”,在交流区里进行交流。
再次点击进入祖先创造人间奇迹欣赏。
板块四:作业
观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片,写一段话,并在网上交流区里进行交流。
【教学反思】
我在设计这节课时,充分利用了信息技术实践新课程理念,与传统课堂相比,教师角色、教学过程、学习方式、课程资源的开发利用都悄然地发生了变化。
1.板块一让学生与文本相关的信息对话,将课堂延伸至课外,为学生讨论交流表达奠定信息基础,创设一个特定情境。
2.板块二中,雄伟壮丽的万里长城画面,铿锵有力的歌曲,不仅巧妙地唤醒学生的爱国情怀,有力地唤起了学生的兴趣,还激发学生探求新知的欲望。
3.板块三以学生为主体,多方互动,同时教师转变了“课程即教材”的观念,走出文本的狭隘视野,应地制宜地建设开发,设计利用课程资源。如可以根据教学需要,运用信息技术丰富课程资源,让其更好地成为学生和教师共同成长的凭借,可让学生交流更顺畅,学习更主动。
4.板块四,在此环节中,教师再次让学生与文本相关内容对话,并搭建一个能使学生表达、交流、欣赏的平台,让学生们尽情挥洒个性笔墨,做到课内得法课外受益。
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