爱的课堂《七颗钻石》课堂实录

优美的音乐声响了起来！
——这是我和孩子们的语文课。
相互问候，孩子们坐下，看着我。
“要检查一下你们的朗读情况，请合起书本，看着电视屏幕。”我环顾所有的孩子。孩子们比原来好多了，组织教学也变得轻松有效得多了！欣慰地点名：“朱姝婷，请你来读。”
她看着大屏幕，读了起来。我示意孩子们注意倾听，哎，孩子们倾听的习惯和能力很不好！
读着读着……
朱姝婷停了下来，学生们被眼前的一幕“蒙”住了：
电视屏幕上只出示到第三自然段的第二句话。
我呈现的是一个不完全“文本”：
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。
朱姝婷还想凭着记忆读下去，我知道她能读出来，而在我示意停止朗读时，孩子们都惊讶地看着我，不知道我要干什么。
我顿了顿，买了个关子，说：“现在我要你们改变故事。假如小姑娘赶紧去捡水罐。却发现罐子里的水翻出去了好多，只剩下一点点了。接着会发生什么呢？发挥你想象写下来。”这下孩子们才明白。哈哈！我心里想：你们一定喜欢这个练习，果不其然，孩子们很快拿出了作文本开始写！
教室里非常安静，此时课进行到第五分钟。我走下去，发现孩子们的“故事”写得很好。大多孩子写的结局和书上一样：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦！有七八位孩子的结局不同他人，意思是小姑娘的水罐里的水消失了。只要有不同的声音，对本课的学习来说就是一种思维和言语的契机。
五分钟过后，我请三个孩子读他们改编的故事。
平时不爱说话的陶碧云：“她赶紧去捡水罐。发现水罐里的水洒出了不少，只剩下一点点。小姑娘气坏了，心想：好不容易弄来的水，竟被这只小狗给白白糟蹋了。正在小姑娘生气时，她发现小草上有许多洒掉的水。便一滴滴地弄在水罐里，收获也不少，和原来差不多。这时，小姑娘的气也消了，她看小狗这么可怜就倒几滴水给小狗喝，小狗望着她，像是在感谢她一样。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦！”
活泼积极发言的陶欣：“她赶紧去捡水罐。发现水罐里的水洒出了不少，只剩下一个大人喝的了，她很伤心。但是，小姑娘又想：这点水，应该够母亲喝的了吧？”于是她又抱起水罐，准备回家，小狗还在那边哀哀地叫，小姑娘看了看它，抚摸着小狗的头，对它说：“这也不怪你，是我没有注意到你。”于是，小姑娘倒了一点给小狗喝，小狗舔得干干津津，舔完，它用感谢的眼神看着小姑娘。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦！小姑娘和小狗道了别，急匆匆地往家里赶去。”
朗读高手陈雨露：“她赶紧捡起水罐，看见水罐里的水，洒出了很多，只剩下一点点了。她看见小狗，便气凶凶地说：“都怪你，把我的水弄翻了，现在可好，只剩下这么一点了，叫我怎么给生病的妈妈喝呀？真是的。”小狗望着小姑娘，在她身边转了几圈，然后走了。当小姑娘再拿水罐时，发现水罐里的水都变没有了！”
在她们读的过程中，其他孩子认真地听着，都似乎被他们生动的情节和惟妙惟肖地讲述完全吸引住了。
等她们读完各自的故事。我询问道：“孩子们，你们有没有觉得三位同学的故事很精彩。（孩子们鼓掌）她们的故事结局有些不太一样。你们觉察到什么不同了吗？”
“我发现陶碧云和陶欣的故事结局一样，而且和书上一样。但是陈雨露却不一样。”黄育文首先发现了。
我继续向孩子们探询道：“那么，为什么要让水罐变成银的呢？”
因为小姑娘心很好，孩子们几乎异口同声地讲了这个意思。
“是吗？能不能详细地说说小姑娘的心好的表现呢？在哪里呢？”我意为请孩子们从第二自然段中寻找“线索”。
孩子们说，在前面，就是第二自然段写小姑娘心好的。
黄育文说：“喜出望外这个词语说明小姑娘非常高兴，因为有水给病中的妈妈了。”
“从‘一想到……就……’这两个词语可以看出她没有自己喝，而是想到了妈妈，而且一想到就回去了，说明她一心想着的是妈妈。”
“还有这句中的赶紧和跑也说明她心地很好。”
我为孩子们感到骄傲：“你们理解得真好，那么谁来读一读这句话呢？”
王灵自告奋勇地读了起来，尤其突出了“一想到……就……”这对关联词。
孩子们为她鼓掌，我也为她鼓掌，要知道她平时并不怎么举手，可一读就读出了高兴，读出了对妈妈的关切。多好呀！
再请一位孩子读，黄达愿读得不好，但是意义或许就在这里，给他一个练习的机会。
“孩子们，请用你的理解来读一读这句话。黄达愿注意学习。”我提议。（其实我控制着，呵呵！）
齐读还不错！孩子们接着说。
“‘竟装满了’的竟告诉我们她很意外，一定感到很惊喜，她心里可能想这下妈妈终于可以喝到水了。”
“从‘一天夜里’可以感觉到她的心地真好。”
“累得倒在地上睡着了，可以看出她实在是太累了，累到了极点才睡觉的，要是我可能有些累就睡着了，因此我说她的心地很好，都是为了妈妈嘛！”
“我觉得第三段中也能看出小姑娘的心地好。”
“哦？请你说给大家听听把，大家一定仔细听的。”
“匆匆忙忙，赶紧去捡水罐都可以看出来。”
孩子们真是慧眼，我都忽略了，我也受教了，带头为他鼓掌吧。
在掌声中我高声说道：“你们刚才说得真好。现在老师请大家看看陈雨露的故事，她的结局是与很多同学不一样的，如果这样写你觉得怎么样？”
“如果这样写，就不能算善良了，因为对妈妈一个人好，只能说小姑娘是有孝心。只有对小狗也好，才能算是善良。”蒋雨雯的精彩见解让大家点头称是。
“你的见解真好，怎么做才是孝呢？”有几位孩子举手，我示意放下，“孔子的学生曾经问过这样的问题，请你们看下面一段话。”
出示：
孟武不伯问怎么做是孝，孔子说：“对父母，要特别担忧他们的疾病。”
子游问怎么做是孝，孔子说：“现在所谓孝顺，总说能够奉养父母就可以了。对狗对马，我们也能做到饲养它。如果对父母只做到奉养而不诚心孝敬的话，那和饲养狗马有舍命区别呢？”
子夏问怎么做是孝，孔子说：“在父母面前保持和颜悦色，是最难的。有了事，孩子为父母去做；有了酒饭，让父母吃，但是，子女的脸色却很难看，难道能算是孝吗？”