《燕子专列》第一课时第二课时课堂实录,栏目：课堂实录大全 ，http://www.jiaoyu880.com 。
生：（读）“四处寻找”。
师：大伙一起读。
生：（齐读）“四处寻找”。
师：为了拯救燕子，居民们就是怀着这样的心情这样地寻找。这是一种对燕子的怎样的在乎啊？我们连起来再来读读这段话。
生：齐读这一段话。
师：从政府的呼吁到居民的寻找到最后把燕子送上了专列，这一切的一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的——
生：（齐）在乎！
师：这种在乎，就是对生命的尊重和——
生：（齐）爱！
师：爱是一种最神奇的语言，她可以沟通人和动物之间的情感，在人和动物之间架起一座友谊的桥梁。是啊，让我们一起读一
读文章的第一个自然段。
生：（齐读）“有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送
的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？”
师：是啊，此时此刻，（音乐响起，耳畔传来鸟儿愉悦地欢叫的声音。）这些曾经濒临死亡的小燕子呀，现在坐上了专列，恢
复了生机和活力。此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里面，唧唧喳喳的，你想啊，它们会说些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的
话，你会说些什么呢？
生：谢谢你们，在我们饥寒交迫的时候，把我们从寒冷的雪地里解救出来。
师：说得太好了，你想感谢人类。
生：谢谢你们，人类。在我饥寒交迫、濒临死亡的时候，救出了我。
师：你们最想感谢谁呀？
生：我最想感谢贝蒂这位小女孩。
生：我最想感谢政府，因为是他们告诉人们来——
师：你是想说没有政府的呼吁就没有你们的今天，是吗？
生：我想感谢政府和小贝蒂，因为是他们救了我。当我饥寒交迫、濒临死亡时，他们来了，他们拯救了我们，还把我送进了这
温暖的车厢。
师：同学们说得太好了，小燕子们此时此刻唧唧喳喳的，有那么多的话想诉说想感谢。这一列充满了爱心的专列马上就要启程
了。同学们想啊，当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊！让我们一起用朗读为它送行好吗？咱们一起读
一读课文的最后一段。
生：（齐读）“列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。”
师：你们说这个远方会是哪儿呢？
生：会是一些温暖的地方或者舒服的地方。
生：南方。
师：还在瑞士吗？是的，这远方可能已经不在瑞士了，因为我们知道瑞士这个国家非常的——
生：（齐）寒冷。
师：不是的，是非常小的，所以就送在瑞士境内的话可能还不够。我们可以想象到，小燕子可能会享受到更多国家人民对它们
的——
生：（齐）在乎。
师：有了这么多人对小燕子的在乎啊，我相信，年年春天，小燕子会为我们带来更多的生机和活力。让我们再读一读刚才咱们
读过的这一段话，好吗？
生：（齐读）“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜
艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。一群可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生机
。”
师：同学们，这个爱心故事是一个真实的故事，它发生在1990年的欧洲瑞士。其实，当我们走出这列专列的时候，我们会发现
，在人类历史的长河之中，人和动物不知演绎过多少这样的感人的爱心故事呢！接下来，让我们再读一个发生在我们中国的真实故事。请大
家把手里的这张资料卡拿出来，快速地读一读。
生：自由快速读资料卡。
师：同学们，读完了吗？这个养鹤的姑娘名叫——
生：（齐）徐秀娟。
师：人们叫她娟子。读了之后，故事大概的意思明白了吗？她是怎么牺牲的？
生：她为找丹顶鹤，跳进河里不幸牺牲了。
生：在江苏盐城养鹤，她是为了找两只挣脱绳子飞走的丹顶鹤不幸沉入河底牺牲了。
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希望
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