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《燕子专列》第一课时课堂实录,栏目:课堂实录大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
师:读着读着,你仿佛看到了燕子……(配上音乐)
预设:
生1:我仿佛看到了燕子在狂风暴雪中艰难地飞行着,它们的翅膀上积了厚厚的一层雪,渐渐地,它们越飞越低,从半空中掉了下来。
生2:我仿佛看到了燕子瑟瑟发抖、身体蜷成一团,想飞走却没有力气。
生3:我仿佛看到了燕子慢慢地,翅膀冻硬了,小爪子冻僵了,呼吸越来越微弱……
师:燕子奄奄一息,濒临死亡。一起读(配乐)
四、聚焦“呼吁”,转换角色。
师:就在燕子濒临死亡的危急关头,瑞士政府做出了一个决定,用火车把这些燕子送到温暖的地方。
出示句子:于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
师:孩子们,什么是“呼吁”?(瑞士政府通过电视、广播告诉人们——燕子遇到了危险,请求人们——援救燕子)
师:如果你是瑞士电台的一名记者,或者是广播电台的一名播音员,你会怎么呼吁?老师告诉你,呼吁的时候,我们要说清楚:
A、向谁呼吁?(“观众朋友”或者“听众朋友”)
B、为什么要呼吁?为什么要救护燕子?
C、呼吁什么?要大家怎么做?
师:燕子是人类的朋友,爱护燕子是我们的职责。孩子们,让我们也像瑞士的政府一样呼吁呼吁,拿出你的作业纸,把你想说的话写下来吧!(学生动笔写)。
师:来,孩子们,老师知道你们还有很多话要说。请你停下手中的笔,还没来得及写下来的,等一会儿请你说出来。
师:谁是广播电台的播音员 ……(请生上台讲)
师:听到播音员饱含真情的呼吁,你会——(请三个)
师:为她打动人心的呼吁送上我们热烈的掌声。
师:谁是电视台的一名记者?
师:告诉大家,你现在在瑞士的什么地方,请你跟大家做一个现场报道……
师:感谢你顶着狂风暴雪,克服重重困难,来到现场发回来的报道。
师:各位播音员、主持人、亲临现场的记者朋友,让我们为濒临死亡的燕子做出自己的一份努力,大声地呼吁吧!(生自己呼吁)
师:当听到了你们这样焦急真诚的呼吁,瑞士的人民肯定会马上行动起来,投入到救援燕子的队伍之中。
他们究竟是怎样援救燕子的呢?我们下节课再学习。
五、写字。
师:孩子们,这一课出现了很多的生字要我们写一写记一记,我们一起来看一看,写这几个字的时候,要注意什么?(洲、骤、舒、载)
每个生字1遍。
投影仪展示、评议。
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希望
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