八年级下册文学常识及古诗词理解性默写

八年级下册文学常识及古诗词理解性默写

　　1．《墨子》、《战国策》、《史记》简介：

　　⑴《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子记叙墨子言行的辑录。墨子是墨家学派的创始人。⑵《战国策》西汉末刘向根据战国时事的记录编辑整理的。共33篇。

　　⑶《史记》是我国第一部记传体通史，作者司马迁是我国汉代著名的史学家、文学家。鲁迅称此书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　
　　2．韩愈的《马说》：

　　写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

　　怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

　　描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

　　千里马的才能被埋没的原因：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。

　　千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；根本原因是：伯乐不常有。

　　食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。

　　策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

　　对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！”

　　《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

　　《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。

　　这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。


　　3．《与朱元思书》：

　　一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

　　第一段：文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　第二段：以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　第三段：描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。


　　4．苏轼的《水调歌头.明月几时有》：

　　词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

　　表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.

　　从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。

　　词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
　　
　
　　5．李清照的《醉花阴》：

　　抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

　　《武陵春》中表达作者孤苦无依的哀愁的句子是：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”


　　6．岑参的《白雪歌送武判官归京》：

　　本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；

　　以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　起承上启下过度作用的诗句是瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；


　　7．李商隐的《无题》：

　　这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情。

　　以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；

　　常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。


　　8．马致远的《天净沙·秋思》：

　　描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；

　　表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。


　　9．.张养浩的《山坡羊潼关怀古》：

　　诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；

　　说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）