一米有多长

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数学活动：一米有多长？

活动目标：

1．      在学习掌握自然测量的方法的基础上，初步感知长度单位“米”。

2．      通过操作活动动，培养幼儿细致的观察能力和对长度的判断能力。

活动准备：纸条、胶条、剪刀、记录表格等。

活动过程：

（一）回忆引起幼儿回忆，引出长度单位“米”。

教师：“上次我们一起用各种工具测量了我们身边的东西。小朋友们都知道了测量的方法。我们还留了一个任务，你们现在都知道自己有多高吗？”通过提问引出主题：“一米到底有多长？”

（二）一米到底有多长？

1．          猜想一米有多长。无任何测量

工具的帮助下，幼儿动手操作制作一根一米长的尺子。

2．          对比幼儿制作的米尺的长度，发现长度不一样。教师提问：“怎么知道谁的米尺做的最准确？”出示真的米尺。用米尺量一量谁知做的米尺最合格？提问：“怎样让小朋友做的米尺变成真正的一米？”

3．          幼儿修改米尺，教师重点指导幼儿制作，发现幼儿的问题及时引导幼儿调整。

（三）实践活动，用米尺进行测量，并纪录。

（四）活动延伸：

幼儿在操作过程中发现一米多的问题。提问：“一米多多了多少？不到一米少了多少？”引发新的问题，为下面的活动做准备。

 

三、户外活动

1． &

nbsp;        喜欢参与集体做“旗操”,重点学习变换队形。

2．          参与区域活动，在区域活动中发展幼儿平衡、跳跃、钻等技能。学习与同伴友好合作游戏，能互相谦让。

 

 

 

《一米有多长》
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