《记承天寺夜游》教学设计

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贵州省桐梓县燎原中学  姚毅
教学目标
1、 引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 
2、 体会作者的特殊心境。
课时安排
     一课时
课型选用
     说读课型
     分两个步骤：
     第一步  读课文，说内容
     第二步  读课文，说特点
教学步骤
第一步：读课文，说内容
1、 通读课文（要求读准字音，把握好语气语调，注意重音）。
2、 按课文内容说话：
（1）第一段主要运用的表达方式是（叙述）。
（2）作者夜游的原因是（一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄州的好友，想起一同赏月）。
（3）作者寻张怀民的原因是（有相同的遭遇，好友间心有灵犀）。
（4）第二段主要运用说的表达方式是（描写），表现出的是（空灵）、（清丽）、（淡雅）、（皎洁） 的月色。
（5）第三段主要运用的表达方式是（抒情）。

第二步：读课文，说特点
1、 诵读课文，读出文章的韵味，体会文章在篇幅、内容、结构、语言、表达、感情等方面的特点。
2、 请学生谈谈自己在课文中欣赏到的一点之美。如：一字之美、一词之美、一句之美、结构之美、描写手法之美、表达方式之美、情感之美等。（要求学生在发现的地方写下旁批，同桌之间交流，再请学生说话。）
3、 按欣赏体会说话：
（1） 课文仅（ 83 ）个字，美在篇幅的（  精短  ）。
（2） 课文虽然篇幅（  精短  ），可包含了（  夜、游、景、感  ）等内容，所以文章还美在内容的（  丰满  ）。
（3） 文章第二段没有用一个（ “月”  ）字，但写出了（  月  ）色之美，所以文章还美在（  月色  ）的描写。
（4） 课文第一段叙述，交代了起因和发展，第二段描写月色，第三段抒发感慨，结构安排非常得当，所以文章还美在思路的（  清晰  ）。
（5） 课文表现了作者的心境有（ 高兴  ）、（  寂寞  ）、（  欣喜  ）、以及淡淡的忧伤，由此可见文章的美还表现在情感的（  波澜  ）。
（6） “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。由此可见文章的美还表现在（  “闲人”  ）的意味。
（7） ……
（8） 小结
       这篇短文，对（  澄澈透明的美妙  ）的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中（  感慨深微而又随缘自适、自我排遣  ）的特殊心境。 

板书设计
记承天寺夜游
苏  轼
一、读课文，说内容，整体感知，知道写了什么
    第一段  叙述  起因和发展
第二段 描写  月色之美
第三段 抒情  发感慨
二、读课文，说特点，理解赏析

说话
1、第（     ）段主要运用的表达方式是（      ）。
2、第二段描写了（         ）的月色。
3、……文章美在（     ）的（      ）。
4、第三段透露出他在贬谪中（                  ）的特殊心境。

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