《狐假虎威》课堂教学实录案例分析

师：（出示：狐狸图片）今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，你们认识它吗？一起和它打个招呼吧。

生：这是一只狐狸。

你能用一个词语形容一下这只狐狸吗？

生：美丽

生：狡猾

生：胆小怕事   

师：请跟我一起写一写它的名字。

师生一起写“狐”

师：（出示：老虎图片）这又是谁呢？

生：老虎

师：你能用一个词语说说老虎吗？

生：凶猛

生：凶恶 

生：很威风

师：我们再一起写写它的名字吧。

师：今天我们学的课文，讲的就是狐狸和老虎之间发生的事情。请伸出你们的小手，一起把课文的题目

补充完整。

师：这是一个成语，先来读好这个成语，

师：威是什么意思？

生：威风的意思。

生：威还有威严的意思。

师：狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？读了课文就知道了。

师：打开书，小声的读读课文，找一找，课文中的哪句话直接告诉了我们这个成语的意思？

生：小声读课文

师：读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了吗？

生：“狐假虎威”的意思就是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。

师：大家一起读读这个句字（出示）

师：现在知道“假”是什么意思了吗？

生：“假”就是借的意思。

师：那么狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们学了课文就知道了。

反思：

这是课文《狐假虎威》导入时的一个片断。课一开始，我先出示了狐狸和老虎的图片，并让学生用一个

词语来形容一下狐狸、老虎，以此激活学生知识储备，再现学生生活经历，并对角色形象进行初步的价

值判断，为学习下文做铺垫。在理解课题中的多义字“假”时，我没有直接让学生查字典，或者给出几

个字典上的解释让学生选一个，而是让学生快速读课文，先从课文中找出这个成语的意思，再让学生说

说课题中“假“字的意思。学生很自然地理解了“假”字在成语中的含义，学生从中体会到多义字的理

解，必须要放在具体的语境中。