《争论的故事》第二课时课堂实录及反思

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      师评：你们看这两位同学争得脸都红了，如果加上动作就更好了。还有谁想试试？
      生：（角色朗读兄弟俩争论的内容）
      师评：他们俩加上了表情、动作，读得多好啊！
      四读（动画配音读）
      师：今天，老师还给大家带来了兄弟俩争论的动画，想看吗？
      生：想
      播放动画（没有声音）
      师：这动画少了什么？
      生：声音
      师：没关系，咱们给它配配音，准备一下，南边小组和北边小组来个比赛，比一比，看着动画给它配音，看哪边配得好。
      比赛（动画配音读兄弟俩争论的内容）
      师：真是难分高下，恭喜你们，配音成功。
      师：（手指着大屏幕）这就是兄弟俩不停地争论的情景，书上有一个词说的就是这个意思，知道是哪个词吗？
      生：争论不休
      板书：争论不休
      三、学习第二部分（说感想）
      师：因为争论，大雁飞走了，越飞越远，最后无影无踪了，他们找一位路过的老人评理，可是有了好办法也已经晚了。孩子们，听了这个故事有什么想法？
      生：兄弟俩应该先把大雁射下来再商量怎么吃。
      师：有道理。
      生：兄弟俩是要射下大雁充饥的，可他们不射大雁，却在不停地争论，结果大雁早就飞走了，这兄弟俩可真够笨的。
      生：这兄弟俩没有抓住时机，老师，我想到了一句话“机不可失，时不再来。”
      师：盛老师的学生听了这个故事，也有和我们一样的想法呢，一起读读吧。
      一句一句地出示
      生：（齐读）这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。
                 不是他们笨，而是他们没有抓住时机。
                 兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。
                 不管做什么，关键是要先做起来。
      师：书上的这个“…………”省略了什么？
      生：还有很多同学都发表了自己的感想。
      师：是的，因为省略的是一些同学发言的整段整段的话，所以用了12个小圆点来表示。
      师：（引读）同学们说得很有道理，难怪盛老师聚精会神地听着，还不时地向同学们投去——
      生：（齐说）赞许的目光
      师：“赞许”说明什么？
      生：说明盛老师同意同学们的说法。
      生：说明盛老师对同学们的看法很满意。
      生：这是盛老师在称赞同学们。
      师：对，就像老师刚才称赞你们书读得好一样。
      四、       布置作业
      师：同学们，喜欢我们今天学习的这篇课文里的故事吗？
      生：喜欢
      师：回去以后可以讲给其他小伙伴听，还可以把自己的感想制作成小书签送给你的好朋友。好吗？
      生：好
      
      

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