《去打开大自然绿色的课本》课堂实录片段及反思,栏目:课堂实录大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
由课题入手,我们从大自然这绿色的课本中感受到了什么?
通过学生自主的品读课文,感受大自然的美好,并能产生一种对美的憧憬。《语文课程标准》指出:在阅读教学中要珍视学生独特的感受,体验和理解。而在语文教学中,不仅仅是读的过程,也是说的过程,在学生阅读的同时,感悟文本,让学生能更乐于表达,从而提高学生的口头表达能力。但一节课下来,也发现了另外一个问题,按照我们县所提出的“先学后教,合作探究,当堂达标“十二字方针,在课堂的落实中,并没有能真正得到落实。课前先学:让学生在学习新课之前能够做到很好的预习,但如何评价、检查预习效果,却很有难度。合作探究:对于我们这边农村小学,合作学习也正在慢慢的培养,至于探究性学习也一直处于摸索阶段,可能本人的理论水平的不到相应的支撑,有时候想要表达,却觉得心中无物。但一节课能抛出问题,或者让学生发现问题,在一起解决问题,也是很好的学习。当堂达标:对于小学语文苏教版的教材,我觉得还是在于品读感悟,在这样的基础上再引导学生进行说些结合,我觉得这才是课堂中的关键所在。而且有时候,我发现时间根本不够,学生争读到兴头上,突然停下,进行监测,我觉得和课堂的节奏不太吻合,当然一节四十分钟的课能够做到“先学后教,自主合作,当堂达标”这才是最佳的课堂,因为这样,学生的听说读写等各方面的能力都能够得到提高
引导学生精读第二部分(2-5节)。
老师:我们发现了什么?
学生:翠竹、松柏。
老师:他们怎么样?谁来读一读?
指生读句子。
老师:明亮的眼睛还看到了什么?
学生:绚丽的色彩。
生齐读“用绚丽的色彩去描绘果园的丰收,沃野的耕耘”
老师:你看到了那些颜色?
学生:红通通的柿子,紫色的葡萄,黄澄澄的梨,金黄的稻子
老师:从这句话中,你感读懂到了什么,我们应该怎么读才能把这句话读好?
学生:我们感受到了快乐,幸福。
指生读,即时评价。
老师:祖国的山水要和你们相聚,请听一听他们心中的声音.他们说了些什么?
生读第四节
老师:读了这段话,你有什么样的感受?
生再次品读,齐读。
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