《“红领巾”真好》第二课时课堂实录

课时目标：
1、复习旧知上节课生字新词，能说出AABB式和ABB式词语。
2、学习课文，理 解“蓬松”等词的意 思。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、能正确，流利，有感 情地朗 读课文，背诵课文。
4、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
一、通过复习旧知引入新课：
1、老师：今天我们继续学习的课文是《“红领巾”真好》，师板书课题。
这是一句称赞别人的话，让我们用赞扬的语气读一遍。（学生朗读）
竖起你的大拇指再读一遍。（生再读）
2、老师：细心的你一定发现了这里的红领巾加上了引号，这里的红领巾指的是谁？
学生：小朋友。
老师：那一年级的小朋友是不是“红领巾”呢?
学生：不是，少先队员才是“红领巾”
老师：洪老师的面前坐着一群聪明的红领巾，这里的红领巾指的是谁？
学生1：少先队员。
学生2：我们！
3、老师：课文中谁在夸“红领巾”真好？
学生：小鸟。（师贴小鸟和树木。）这是可爱的小鸟和它生活的快乐家园。小鸟想请我们班的红领巾到大森林里去做客，想去吗?小鸟说要先通过字词关。
4、开火车读生字，齐读生字。
5、开火车读生词，齐读生词。
老师：像蹦蹦跳跳这样的词还有哪一些呢?
学生1：快快乐乐
学生2：花花绿绿
学生3：干干净净
……
老师：你们积累的好词真多！这里还有个词要特别注意。“棱”在这里由第二声变成了第一声，这个词读作“扑棱棱”，像这样的词还有哪一些呢?
学生1：亮晶晶
学生2：金灿灿
学生3：绿油油
……
我们班同学真棒！小鸟同意带我们去大森林了。请同学们闭上眼睛，小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们来到了大森林。可以睁开眼睛了！（播放森林图片）
6、大森林怎么样？
学生1：大森林很美。
学生2：大森林长得很茂盛。
学生3：大森林绿油油的。
学生4：大森林的阳光很灿烂。
……
老师：大森林长得这么美，除了阳光雨露的滋润，这里还有小鸟的功劳，小鸟是森林的医生。当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，大森林就醒了，这时醒来的小鸟在做什 么呢?
二、学习第一小节：
1、齐读第一小节。
2、这里洪老师有个疑问，为什 么不把叽叽喳喳、蹦蹦跳跳换成叫着，跳着？
学生1：叽叽喳喳是说小鸟叫得比较快乐！
学生2：叽叽喳喳是说小鸟叫得很热闹。
学生3：蹦蹦跳跳是说小鸟跳得轻快。
（播放鸟叫声）
老师：你们听，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳多快乐呀！谁愿意当快乐的小鸟读一读？
学生1读。
老师：这是一只快乐的鸟弟弟。
学生2读。
老师：这一定是一只唱歌好听的百灵鸟。
学生3读。
老师：你真是一只快乐的小鸟。
全班齐读。
老师：还可以读得更快乐。带上微笑，读得有节奏一点。
全班再齐读。
老师：你们真是一群快乐的小鸟！小鸟叽叽喳喳正在干什 么呢?
3、生齐读：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
老师：把蓬松读两遍。
学生朗读。
老师：课文里讲的是蓬松的羽毛，在生活中还有哪一些东西是蓬松的？
学生：头发！
老师：看，洪老师这里带来了什 么？
学生：棉花。
老师：请个同学来摸一摸，捏一捏，感觉一下。
学生1：软软的。
学生2：蓬蓬的。
老师：这样的感觉就是蓬松。
老师：洪老师这里还有几张图片，你们看！（播放幻灯片）
学生：蓬松的白纱裙。
老师：真漂亮！
学生：蓬松的棉被。
老师：盖着真舒服！
学生：蓬松的尾巴
老师：真可爱！
学生：蓬松的羽绒服
老师：穿上去真暖和。
……
齐读蓬松的（ ）词组。
4、老师：小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，多快乐啊，让我们再读第一小节感受小鸟的快乐。
生有感 情齐读。
5、清晨，林中快乐的不单单是小鸟，还会有哪一些动物呢?
学生1：松鼠
学生2：小兔
……
老师：（出 示熊猫图片）你们看，这是谁？
学生：熊猫。
老师：熊猫在干什 么？
学生：吃竹子。
老师：你能仿照课文第一小节说一说。
学生1：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
走来走去，爬来爬去，
一会儿吃竹子，一会儿摘竹子。
学生2：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的熊猫。
走来走去，爬来爬去，
一会儿吃鲜嫩的竹子，一会儿在草地上散步。
老师：如果是松鼠，又该怎么说？
学生1：清晨，林中谁最快乐？
是可爱的松鼠。
跳来跳去，蹦来蹦去，
一会儿采松果，一会儿懒洋洋地靠在树枝上晒太阳。
……
老师：课后大家还可以照样子说一说森林里的其它的的动物。
6、老师：清晨，林中成了快乐的动物王国，这时的小鸟不但快乐，而且活跃。请读课文第二小节。
三、学习第二小节。
1、生齐读第二小节。
2、老师：哪一些词看出小鸟的活跃，请在课文中画出横线。
3、老师：你画的是哪一些词？
学生1：机灵、飞来飞去。
学生2：扑棱棱、捕捉害虫。
4、老师：机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢！请前老师让同学们查找了鸟类捕捉害虫的资料，谁来说说
生交流收集来的资料。
5、老师：课前洪老师也收集了相关的资料。你们知道吗?一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什 么样的树苗？
学生：翠绿的树苗。
6、老师：如果不用书上的，还可以是什 么样的树苗？
学生1：茁壮的。
学生2：绿油油的。
学生3：挺拔的。
学生4：健康的。
……
7、老师：如果你是这些树苗，你会怎么感谢为你捉虫治病的小鸟？
学生1：我会说谢谢你，小鸟，是你为我们捉虫治病。
老师：你真有礼貌。
学生2：我会说谢谢你，小鸟，把我身上结出来的果子送给你吃。
老师：你真好客。
学生3：我会说，小鸟，让你在我的树枝上搭窝。
老师：你真体贴。
8、老师：现在洪老师想用朗 读表达对小鸟的感谢，想不想听？
师朗 读。
老师：谁还想表达对小鸟的感谢。
请学生学生有感 情朗 读。
男女生分别读。
9、这么机灵，这么可爱的小鸟，大家想不想见见它们？
四、学习第三小节
1、（幻灯片播放小鸟图片）。老师：这些小鸟可爱吗?
学生：可爱！
老师：洪老师很遗憾地告诉大家，刚才大家看到的这些鸟儿有的已经在这个地球上来绝了，像渡渡鸟和镰翅鸡，现在我们只能通过图片才能再次见到它们。有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少，我们国家把它们定为保护动物。面对这些可爱又可怜的鸟儿，你会为它们做些什 么呢?
学生1：为它搭窝。
学生2：告诉人们不要捕杀它们。
2、老师：洪老师这里带来了两样东西，这是鸟巢和木牌。
请学生放鸟巢和插木牌。
3、你一定觉得奇怪，为什 么这个崭新的木牌上一个字也没有，洪老师把机会留给同学们。你会在上面写些什 么呢?
学生1：请爱护小鸟！
学生2：请不要伤害小鸟！
学生3：只能欣赏不能捉。
学生4：虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。
……
师板书：请爱护小鸟！
4、老师：有没有保护鸟儿的决心？
学生：有！
老师：把你的决心读出来。
学生朗读。
老师：把决心下大些！
生再读。
老师：相信你们也有决心读好课文最后一个小节。
5、生齐读课文最后一个小节。
6、老师：为什 么小鸟在枝头高唱红领巾真好？
生用因为……所以练习说话。
7、老师：小鸟是森林的医生，是环境的卫士，也是我们人类的朋友，你也是红领巾，想不想得到鸟儿的称赞？让我们****起来，加入到爱鸟的行列，让鸟儿这些可爱的生灵在地球上永不消逝，好吗?
五、指导背诵
老师：写得这么好的诗，想不想把它记在脑子里。
生自由练习背诵。
老师：会背了吗?
学生：会！
老师：从你们得意的脸上我知道你们一定背熟了。
生齐背课文。
六、指导写字
老师：今天我们要写的字是“蹦”和“跃”。这两个字都是“足字旁”，应该写得左窄右宽。
师范写。
生练习写。
评点。