《山雨》精彩教学实录片段赏析

　（听雨声。）
　　教师：大家，听，这是什么声音？
　　学生：雨声。
　　教师：是呀，一场雨声。在生活中，如果窗外传来一阵雨声，你会有什么感 受？
　　学生：很普通。
　　学生：很一般，不会引起大家很大的注意力。
　　教师：同一场雨，在作家赵丽宏笔下却有声有色，多姿多彩！吸引了无数读者。今天，老师就把这篇优美的散文介绍给大家。
　　（板书课题。）
　　教师：这是一篇怎么样的散文，描绘的又是一场怎么样的雨啊！打开课文，快速大声读一下课文，读完后想一想雨的哪一些方面给你留下了深刻的印象。
　　（学生活动。）
　　学生：雨中的声音（板书：声）。
　　学生：雨中的颜色（板书：色）。
　　教师：大自然是很神奇的，在它的点拨下，一切事物都能超出人们的想 象，就连刚才大家以为非常普通的雨声现在也给大家留下了深刻的印象。可想而知，这雨声是怎么样的美妙啊！请大家先大声读描写的这部分课文，一边读一边圈画出雨声美妙的词句。
　　（学生活动。）
　　学生：“沙啦啦……”这句话我感 受到了雨声的美妙！
　　教师：这两个“沙啦啦”相同，表达的雨声有变化吗？
　　学生：有变化。由远到近，从轻到响。
　　教师：谁能模仿？
　　（学生活动：Ａ、个别活动；Ｂ、轮流模仿；Ｃ、集体模仿。）
　　（教师相应评价。）
　　学生：第五小节让我感 受到了雨声的美妙！
　　教师：同学门，大家到过山林吗？让大家把课堂变成山林，一起感 受雨中的山林。让大家都来成为山中的一员。
　　（想 象说话。）
　　我是山中的＿＿＿，当山雨来临时我会＿＿＿，发出＿＿＿。
　　学生：我是山林中的岩石，当山雨来临的时候，我会用自己的身体来迎接雨点，发出“滴答滴答”的声响。
　　学生：我是山林中的绿叶，当山雨来临的时候，我会用自己的身体来迎接雨点，发出“沙啦沙啦”的声音。
　　教师：多没美妙的音符啊。这些音符组成了一首首优美的曲子。（播放雨声）雨来了，树叶们，岩石们，把大家山雨的乐章弹奏起来吧！
　　（学生活动 和着老师的范读和雨声，手指弹奏课桌，嘴里发出声响。）
　　教师：多么美妙的乐曲啊！描写这乐曲的文章写得也非常美。大家也能像刚才演奏乐曲一样来大声读这段文字吗？
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　　（学生活动：Ａ、自由大声读；Ｂ、个别交流看法大声读。）
　　（老师相应指 导。）
　　教师：大自然琴技高超，让大家聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然还是位美术家。接下来大家就一起来欣赏它所描绘的山林色彩。
　　（向学生出示６、７小节）
　　教师：要学好这段话该弄清什么问 题？
　　学生：雨中的颜色有那些？
　　学生：因为 什么有这些颜色？
　　……
　　教师：根据大家的提出疑问，老师提出了两点：１、雨中山林的颜色美吗？２、因为 什么有这么多的颜色？
　　请大家根据这两个问 题，小组合作学习。
　　（学生活动。）
　　（汇 报方式：画画、写写、赞赞、读读。）
　　教师：山中雨声充满了幻想，雨中的绿色更让人难以忘怀。请同学选择其中的一部分，赛读。（提出要求：Ａ、精神品质饱满，态度自然大方；Ｂ、声音响亮，字正腔圆；Ｃ、大声读流畅，加入自己的感情。）
　　（学生活动。）
　　教师：课文章当中向大家描绘的山雨是美妙的，生活中的雨也是如此。课外老师收集了几段描绘雨的短文，请你自学，并结合课文谈一谈自己的感 受。ＨttP://www.jiaoyu880.com
　　（学生活动。）

【评课】
　　教《山雨》，就是先以题目为抓手，让学生整体感知课文，再指 导学生抓住重点理清课文的脉络，然后抓住景物和情感作为两条线索进行培养语感的训练。
　　感知景物时，运用了想 象的方法，让学生想 象大自然的神奇。模仿雨声，模仿雨中事物发出的声音。逐一体会了雨中山林的美景。
　　感知情感时，运用了大量的大声读，让学生体会作者的感情。大声读雨声，赛读雨中颜色，越来越领会到了作者对大自然的喜爱之情。最后融到生活中去。