以课改的名义相约——翔宇宝应实验初中课改沙龙研讨会主持词,栏目：范文 ，http://www.jiaoyu880.com 。
徐连书：
1、有的语文课缺乏“语文味”
我们的语文课堂，大多是学生对文本字词句篇的释疑问难，滔滔不绝的学生口讲答题和络绎不绝的学生爬黑板板演展示……而很难听到学生如痴如醉的琅琅读书声，更看不到教师在课堂上精当指导学生朗读的场景。
2、教案、课件和学习指南有待进一步打磨。
一些老师主备的教案、课件和学习指南缺乏可操作性。教师备课时忽略了学生，预设的框框太多，痕迹太明显，缺乏必要的生成。
3、合作小组建设有待加强。合作小组的建设各个班级不均衡，有的班级缺少必要的考核机制，班级与班级之间，班级内部小组与小组之间，学生参与的积极性和主动性差异性较大。
4、学生缺乏独立思考的习惯。好多学生不能独立完成学习指南上面的题目，他们大多抄袭教辅资料上现成的答案。
走在新课改的道路上遇到这样或那样的困惑不是一件坏事，相反它是一件好事，它说明我们的课改已经触及到改革中深层次的矛盾和问题，如果我们群策群力，把这些困惑当做一个个课题去研究，相信我们的课改一定会达到“柳暗花明又一村”的境界。
【话题3】：对我校新学年课改的美好展望。
展望新学年的课改，各位嘉宾都有些什么期望。下面请大家就第三个话题展开讨论。首先请
沈爱萍：
我想我们学校的发展正如我们民族的发展---民族不断融合和汉化的过程。我们学习胡服骑射，少数民族学习汉族先进的农耕技术，最终先进的生产力改变了落后的生产关系。我们的教改不能完全“拿来主义”，要结合本校具体情况，有我们的本土汉化的精神，这样，任尔东西南北风，实验初中以她特有的作风---开明兼蓄在苏中平原上熠熠生辉。
成晓明：
1、首先要弄清为什么要进行课改？我们的课堂有没有可取的地方？究竟存在哪些问题？
2、其次是如何进行课改？留什么？改什么？
3、课改应突出目前最需要解决的问题，由点及面逐步展开。
卞金于：
1、高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
2、教师要成为“第四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者
马洪亮：
有专家把课改分为五个阶段，哪五个阶段呢？启动期——高原期——突破期——发展期——平稳期。而我校现在的课改进入哪一个阶段了呢？刚才我们所提到的一些困惑，实际上已表明现在的课改已经全面进入高原期。大家知道，人的认识、发展一旦进行了高原期就会迷茫，就会困惑，就会不知所措，就会不知道脚该怎么迈，路该怎么走。而一旦走出了这个高原期，进入突破期，就人的发展来说，会有大的进步，就课的发展来说，将会有质的变化，那么，如果课改一旦摆脱了高原期，进行突破期，就会有质的飞跃，所以我感觉我校现在的课改是一步一探地勉强向前走，不敢跨大步。能否走出高原期，进入突破期，这需要我们
