我的小班长700字

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班长是她？
一个平时只会微笑的女孩。初一（5）班的初明莺！
我甚至还没弄清她叫什么名字，她就已经成了我的左膀右臂。
今天是我教的速写课外兴趣班开学以来第一次上课画速写。画了一张以后，我突发奇想地让学生开个学生作品讨论会。首先请学生把所有的速写本都陈列出来，让大家自由地比较、选择一幅最喜欢的作品，并说一说：作品好在哪里？
看完作品后，学生都回到了座位上。我请大家各抒己见，教室却鸦雀无声！
“谁敢第一个说，我就让谁做我们本学期的班长！”冷不丁地我说出了这个临时决定。
大家你看着我笑，我看着你笑，谁也不好意思开口。
我静静地观察着这群孩子的表情，突然想到了《素质教育在美国》中足球场上的矿矿。矿矿的球艺强过其他男孩，但在关键时刻，他却希望通过别人的推举得到一个射门的机会。但结果却被一个技术比他差，却敢于毛遂自荐的以色列小男孩争取到了。
我班上有不少学生速写水平不低，但他们总是等待，希望别人去发现他、表扬他、认可他，却从不向人作自我推荐。等到机会落空了，又去羡慕那个逝去的、本该属于自己的机会。最终反而变得开始怀疑自己的能力，对自己说：“可能我真的不够好。”
真的是自己不行吗？也许一次次成功的机会就藏匿于一点点勇气之后，有些人的一生都在一次又一次的隐忍中错过了无数机会，也磨钝了自己。有些人却通过自己敢做敢为的个性，获得了人生路上一个个辉煌的业绩。
让敢于第一个发言评说作品的学生做班长，这个决定虽然产生于一念之间，却让我对速写的目的有了一种全新的理解：学习知识是一个过程，其最终目的在于应用所学，在社会中发挥才能。如果一个人连肯定自己、推荐自己的勇气都没有，只怕将来会落得“满腹经纶空作古”的结局。因此，在教学中，老师不仅要教给学生绘画的知识和技法，更应该重视对学生自信心和表现欲的培养。
不论从哪个角度看，我的“新班长”都是温弱而乖巧的。但就是她骨子里的那点勇气，逼视着我，提醒着我。
 

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