《猴子种果树》研讨课完整版教学实录

    师：上课。
    生：起立。
    师：上课前我想问大家一个问题，你们有信心上好这堂课吗？
    生：（自信地）有。
    师：我相信。小朋友们好。
    生：老师好。
    师：我们先来做一个课前小游戏。（出示四个城市名：青岛、桂林、苏州、杭州）今天老师给你带来了四个美丽的城市，想去看看那里美丽的风景吗？
    生：想。
    师：双排火车开起来。
    生：快快开到这里来。
    师：请第二列火车来开。列车长，请问你们想开到哪里去玩啊？
    生：我们想到杭州去。因为你以前说过“上有天堂，下有苏杭”，那里的景色很美，我们也想去欣赏一下。
    师：好的，看看你们能不能安全到达。
    （出示词语，学生开火车读）……
    师：上节课我们去花果山走了走，发现那里有只猴子特别喜欢吃水果，于是就想自己种果树。今天这节课，我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》，看看这只猴子是怎样种果树的。请小朋友们打开课本。
    师：我们先来看看第一自然段，我要请一个小朋友来读一读，其他小朋友也有任务，你们要想一想，看了第一自然段后，你知道了什么？
    生读第一自然段。
    生：我知道了猴子很勤劳，因为它天天都给果树浇水、施肥。
    生：我知道了猴子很喜欢吃水果，它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。
    生：我知道了猴子种的第一种果树是梨树。
    生：我知道了猴子的心情有点着急，它等着将来吃梨子呢！
    师：说得好，那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。
    （生齐读第一自然段）
    师：那猴子后来吃到水果了吗？从课文中找一找，哪里告诉我们了。
    生：我找到了，在第九自然段告诉我们了。
    师：是吗？请你来读一读。
    （生读，师板书——什么树也没有种成）
    师：请小朋友们来说一说他读得怎么样？
    生：我觉得他读得很好，声音很响亮。
    生：我觉得他读得好，因为他读出了猴子后悔、难过的感情。
    师：真好。我们也像他一样来读一读。
    （生齐读第九自然段）
    师：那猴子为什么没有吃到水果呢？学了2-8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2-8自然段，想一想：猴子分别听了谁跟它说的话？
    （生读课文）
    生：猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。
    师：这三只鸟分别对猴子说了什么？请小朋友们第二次读2-8，找一找分别在哪几个自然段？
    （生再读）
    生：我已经找到了，乌鸦对猴子说的话在第二节，喜鹊对猴子说的话在第四节，杜鹃对猴子说的话在第六节。
    师：有不同答案吗？…都没有？恭喜大家都答对了。看看——（出示二、四、六自然段）
    仔细看看这三个自然段，你发现什么没有？聪明的你一定能发现的。
    生：我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”，喜鹊说的是“杏四桃三”，杜鹃说的是“桃三樱二”。
    师：你的眼睛可真锐利啊！一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗？
    生：农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。
    师：你真是太棒了，不仅观察得仔细，课前的预习也做得十分充分啊！这三句农谚是什么意思呢？谁来教教我？
    生：“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果，杏树只要四年就能结果。
    生：“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果，桃树三年就能结果了。
    生：“桃三樱二”是说桃树要三年才结果，樱桃树只要两年就行了。
    师：我们班的小朋友就是聪明，不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗？
    生：我发现了。他们都说了一个问句。
    师：是啊，这三个问句有什么共同点吗？
    生：它们都是反问句。
    生：它们的意思都是一样的。
    师：真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样，那到底是什么意思呢？
    生：就是说猴子等不及。
    师：对呀。“你有这个耐心吗？”意思就是——（你没有这个耐心。）“你等得及吗？”意思就是——（你等不及的。）“你不着急吗？”意思就是——（你会着急的。）他们为什么都会有这样的想法呢？
    生：因为他们都很了解猴子，所以帮猴哥着急呢。
    师：这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢哪种鸟，把它所在的自然段读一读。
    （生练读）
    生：我喜欢杜鹃。因为杜鹃就是布谷鸟，它的叫声很好听。所以我喜欢它。
    （读第六节）
    师：觉得他读得怎么样？
    生：他读得很好，特别是最后一句“你不着急吗？”他读出了很着急的感觉。
    师：好的，那就请喜欢杜鹃的小朋友一起来读一读这个自然段吧。
    （生读第六节）
    生：我喜欢喜鹊。因为喜鹊叫了就会有好事情来了，人们都喜欢它。（读第四节）
    师：谁来评一评？
    生：他读得声音响亮，也很有感情。
    （喜欢喜鹊的学生齐读第四节）
    师：有人喜欢乌鸦吗？
    生：我喜欢。因为一年级的品德与生活课上我们学到了一首歌叫《小乌鸦爱妈妈》，小乌鸦虽然长得不好看，声音也不好听，但是它很孝顺，所以我喜欢它。
    师：这位同学能看到别人的长处，真是太棒了。小朋友们，听了他的话，你们现在喜欢乌鸦了吗？
    生：喜欢。
    师：那就请大家一起来读这一段吧。
    （生齐读第二节）
    师：听了鸟儿们说的话，猴子又是怎么想的，怎么做的？请小朋友们第三次读2-8，找一找在哪几个自然段。
    （再读课文）
    生交流，在三、五、七自然段。
    师：这个问题很简单，大家也都答对了，可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗？
    生：有！！
    出示填空：听了（     ）说的农谚（            ），猴子知道（    
    ）结果的时间比（      ）结果的时间长，于是就拔掉（       ），改种（      

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