《长征》公开课教学实录

前面部分略……

师：同学们，红军长征途中翻高山，渡大河，每日头顶上有几十架敌机的侦查轰炸，地下还有几十万敌军的围追堵截。每天，他们都要遭遇一次战斗。诗歌的五六两句就是长征途中著名的战斗。胡老师愿意将自己了解的讲给大家听，同学们过一会儿也可以把自己了解的说给大家听，好不好？在1935年5月，红军主力在毛主席的率领下浩浩荡荡地向云南进攻。5月3日，快达到金沙江畔的时候，太阳已经落山了，远远望去乌黑乌黑的大山横在红军的眼前。而金沙江畔两岸都是悬崖峭壁，同学们，这是怎样的悬崖，又是怎样的峭壁？请你说。
生：这是高耸入云的悬崖峭壁。
师：这就是我们诗中哪一个词的意思啊？
生：云崖。
师：是的，这可真是金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄。波浪翻滚几丈高，船行水上一叶飘。而狡猾的敌人哪，此刻封锁了所有的渡口，抢走了江面上所有的渡船哪。同学们，红军要想渡过金沙江，怎么办呢？怎么办呢，你说？
生：金沙江在长江的上游，红军到了金沙江以后如果过不去的话，就会被敌人围追，导致全军覆没...
师：是的，正如她所说，红军俘虏了镇守渡口的敌人，一举夺取了较平渡口，接着很快红军的大队人马胜利地渡江，夺取了长征途中的最伟大的一次战役的胜利。告诉同学们，国民党军队在七天之后才到达了江边，而此刻的红军呢，早已消失得无影无踪，北上去咯。听了这个故事，此刻你的心情怎样？请你说。
生1：我的心情十分轻松。
师：好的，还有呢？你的心情怎样？
生2：我的心情很激动，因为红军是以智取胜的。
师：好的，一个智。你说呢？
生3：我觉得我的心情很自豪，因为我为中国有这样一支训练有素的红军而骄傲。
师：你们的心情，也就是当时渡江红军的心情啊！在诗中，诗人用一个字极度的表现出了。请你说。
生4：诗人用一个“暖”字表现出了当时红军的心情。
师：是的，你来读一读这行诗。
生4：金沙水拍云崖暖。
师：如果，你就是当时渡江红军中的一个，你来读一读这行诗？那位男同学，手完全可以举高一点。
生5：金沙水拍云崖暖。
师：听出了什么？听出了一份轻松，一份高兴。是的，巧渡金沙江，不费一枪一弹，怎能不高兴呢？谁再来读一读。那位男同学，后排的。
生：金沙水拍云崖暖。
师：快哉，快哉！如果你就是诗人毛泽东，指挥了这一场战役，你来读一读这行诗。边上的女同学。
生：金沙水拍云崖暖。
师：毛主席每当回想起这场战役的时候，心里总是畅快淋漓！我们一起来读一读，起。
生：（齐读）
师：（音乐起）如果说，巧渡金沙江是红军长征途中最具智慧、最成功的一次战斗，那么强渡大渡河就是最勇敢、最顽强的一次战斗。我们一起来看——同学们请看，这就是大渡河上的泸定桥，由十三根铁链组成，两遍各有两根算是桥栏，底下并排九根算是桥面。走在桥上，晃晃悠悠，就像荡秋千似的。你再往桥下看一看，看到什么？还有谁没发言？你没发言。
生1：我看到了水流湍急的大渡河。
师：是的，如瀑布一样发出震天的吼声。而此刻，敌人抽走了桥面上所有的木板，还在铁链上浇上了汽油。不要说攀着铁索过桥了，你就站在这江边，往上这么一瞅啊，心里什么感觉？你说。
生2：心惊胆战。
师：你说。
生3：我感觉毛骨悚然，因为铁链上浇上了汽油，敌人又在那边放火把铁链烧得滚烫，铁链都烧发红了，底下就是咆哮的大渡河，就像要把我吞掉似的。
师：同学们，正如他所说，当时守桥的两个团的敌人在桥头筑起了攻势，疯狂地向红军扫射。（观看战争视频）
师：看了这样的战斗场面，能用一个词来表达一下你内心的感受吗？请你说。
生1：惊心动魄。
生2：催人泪下。
师：同学们，你们的感受，诗人毛泽东在诗中用一个字表现了出来。
生：寒。
师：谁来读一读，读出我们内心的感受。还有谁没发言的，摇摇你的小手。好，请你。
生：大渡桥横铁索寒。
师：这是“寒”，再体会一下。请你来读。
生：大渡桥横铁索寒。
师：这也是寒啊，同学们，让我们一起来读一读。起——
生：（齐读）
师：那悲壮的呐喊，那冲锋的姿态，永远定格在毛主席的心中！我相信，也永远会定格在我们的心中！再读一读。
生：（齐读）
师：如果说，一个“暖”字写出的是红军巧渡金沙江后那种欢快的心情，那么，这个“寒”字就让我们品味到红军战士九死一生后的壮烈。这一暖一寒，这两场战斗、两种场面，你能读出不一样的感受吗？可以看图，也可以捧着书。
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：谢谢。诗歌读到这儿，我想请同学们和我一起，将我们的目光再次聚焦到这三个字上，起——
生：（齐读）只等闲。
师：再看一看这两行诗，你又想说什么？请你说。
生1：红军不但很有智慧，而且战斗力十分强大。金沙水拍云崖暖是用智慧渡过了金沙江，而大渡桥横铁索寒硬是凭着自己的战斗力将泸定桥征服。
师：一个是充满智慧的豪迈，一个呢——你说。
生2：那是充满勇气的。
师：豪迈。我们一起再来读一读这两行诗，请男同学来读第一行，女同学读第二行，好不好？我加入男同学的队伍。金沙水拍，预备起。
生：（齐读）
师：红军正是靠着这种“只等闲”的气概，从一个胜利走向了另外一个胜利。漫漫长征路就要走到尽头了，我们来读一读最后两行诗。一位同学来读，请你来读。
生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：最后两行诗想让同学们自己学习学习，看看哪些字眼儿吸引了你的目光。然后把它圈画出来，自己思考思考、研究研究、琢磨琢磨。
（学生自学）
师：同学们这些方法不错，用了自己的阅读符号。可以来说一说了么？请你先说，你关注到了什么？
生1：我从那个“喜”看出来，因为过了岷山之后，胜利就在眼前了。所以看到了这个喜。
师：是啊，红军越过了五岭，越过了乌蒙，渡过了金沙，强渡了大渡河，怎能不喜呢？这是一个喜字。再说一说你的观点。你来说。
生2：我被“尽”吸引了，因为尽是全部的意思，也能看出红军当时喜悦的心情。
师：“尽开颜”，你的眼前出现了怎样的情景？你说。
生3：我好像看到了红军们在为自己的胜利在欢呼雀跃。
师：谁尽开颜”哪？
生：三军过后尽开颜。
师：“三军”指的是什么？请你说。
生：指的是红一方面军、红二方面军和红四方面军。
师：同学们，红军此刻为什么是“更喜岷山千里雪”呢？这是胡老师在读这一句时候心中的疑问。为什么“更喜”呢？刚才“喜”我们知道，为什么更喜呢？请你说。
生：两万五千里长征终于获得了胜利。
师：现在就要到达目的地了，所以看着这千里雪山，也更加的喜欢了。同学们，我们一起来读一读这两行诗。更喜岷山，起。
生：（齐读）
师：漫漫长征路，就要到头了。毛主席在回首这段历程的时候，激情澎湃，挥毫写下了这首诗。我们一起来读一读吧！红军不怕，起。
生：（齐读全诗）
师：（出示毛泽东草书图）从毛主席这飞扬的文字当中，你读出了一份什么？请你来说。
生1：我读出了毛主席也觉得红军坚韧不拔的精神而感到很高兴。
师：是的，你说。
生2：我读出了毛主席对红军铁汉的赞叹。
师：同学们，艰难的岁月已经过去了，新的时代在将这份精神继承。如果现在有人问你——长征是什么？你会怎样回答呢？你说。
生1：我会回答他，长征是一份历史的见证。
师：太好了，你说。
生2：长征是世界上的奇迹，是中华民族的骄傲。
师：请你说。
生3：我会说，长征是赞颂红军不畏艰难险阻的诗歌。
师：请你说。
生4：长征是不朽的传奇。
师：好一个不朽的传奇。亲爱的同学们，长征其实不是我们一节课两节课能学完的，它的确是不朽的传奇，是博大的教科书，是响彻云霄、震撼大地的民族精神的颂歌。我想说的是，愿长征这种精神永远照耀着我们在场的每一个人的心灵，愿我们沿着这光辉的足迹，走向更为灿烂的明天。（音乐起）
师：同学们，今天的课我们就上到这儿。下课。
生：起立。
师：谢谢同学们，谢谢大家。