湖南阅读教学研讨《最后一头战象》教学实录

教师：上课,大家好!
学生：老师好!
教师：大家,大家看到过大象打仗的场面吗?好,大家一起读读这段话.( 西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向侵略，势不可当。)
教师：这些战象给你留下怎么样的印象?
生1 :这些战象给我留下的印象非常勇猛 .
生2:这头战象给我留下的印象是八面威风的.
教师：就是这些英勇的战象,在一次打击日寇保卫家园的战斗中,不全部中弹,人们在埋葬它们的尸体的时候,复活了一头战象它叫嘎羧,它就是(大家一起读课题)最后一头战象。
教师：这一节课就走近它的故事,请大家打开书,121,请大家快速的默读读一下课文, 边读边考虑，嘎羧临死之前做了哪一些事？
有好多同学读完了,这课中有几个地方要注意,谁给大家读一下?
生读: 日寇 斑斑血迹 摩挲 扑喇喇 浴血搏杀……
教师：这个日寇的寇字不但难读，也不好写，看教师写一遍遍上面是……学生跟写，在书上写一遍，看谁写的又快又好。
教师：好多同学字非常漂亮。大家回到刚才 的问 题：嘎羧临死之前做了哪一些事？想好一件事说
学生：嘎羧临死之前 披挂象鞍
回到了自己战斗的地方 （板书）重回战场
教师：能不能用更简洁的语言说 披挂象鞍.之后呢?
学生：之后它回到了埋葬自己战友的地方,葬在和自己浴血奋战的战友、
返回战场
教师：用更简洁的语言说
重回战场(板) 光荣归去
教师：大家本篇课文主要就要写了最后一头战象嘎羧在临死之前披挂象鞍 重回战场 庄严归去.
教师：大家在阅读篇幅长的文章可以这样就采用抓主要事件的办法,很快抓住文章的主要内容.()
大家这是一篇动物小说,它的作者(没有听清作者的名字) 曾说过这样一名话.谁给大家读一下 .(听不太清)
生读()
教师：那文章当中的嘎羧有怎么样的情感,作者又是怎么样表现的呢?请大家快速的浏览课文的5-9 段,找到最能表现嘎羧对象鞍有深厚感情的句子,画下来,读一下,体会他们的想法.开始吧!
学生读
教师：读好了吗,大家交流看法一下,先读句子再说体会.
生 :读,没想到,嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
教师：这位同学好眼力,找到了第一部分中最感人的一句,其他同学找到这句的请举手.这么多,看来大家真是英雄所见略同.好,一起来,你觉得这句中哪个词最能表达嘎羧对象象鞍的深厚感情?
学生：生默读书
教师：点名说,你觉得是哪个词?
教师：我觉得是泪光闪闪这个词, 因　为 什么,说一说你 体会
学生：说明嘎羧对象鞍有深厚的感情.()
教师：流泪了.你来
学生：我觉得是久别重逢这个词 ,作者把嘎羧和象鞍比写成一对久别重逢的朋友.从此可见嘎羧对象鞍有着深厚的友情.教师：看,多久没见这个老朋友了?
学生：26年
教师：很久很久,没见面,再见面这就叫久别重逢.
教师：好继续发言
学生：我觉得是摩挲这个词.这个词体现了嘎羧见到了分别26的朋友感觉十分……学生表达的不是很流畅老师帮忙说：你感觉到嘎羧对象鞍很加入自己的感情，非常激动，是不是？他关注了嘎羧的动作。（会场响起声掌声
教师：还有同学关注了嘎羧的神态，一起来,还有没有
学生：我以为是呼呼这个词，因　为它是用鼻子呼呼吹去而不是重重的吹。它有一种很欣慰,很舒服的感觉。
你不但很欣慰还感觉到对象鞍的什么？
学生：留恋
学生：我觉得有四个词象鞍上不达意留着弹洞 斑斑血迹 磨你概括了大家刚才的发言.
教师：那因　为 什么嘎羧见到象鞍如此的激动?是因　为象鞍上有什么?
学生：因　为象鞍上留着弹洞 斑斑血迹 混合着硝烟一股血液的气味.
师 :后面的理 解真好。ｈt（tp://www.jiaoyu880.com 　www.jiaoyu880.com教学资源网)嘎羧看到象鞍上的弹洞，闻到混合着硝烟和血液的气味时它会想起什么?
生1:它会想起当年披挂着它保卫家园与日寇打仗。
教师：你体会的真好。
生2:想起当年浴血奋战
教师：你的想 象力相丰富。
生3:想起和它一起并肩作战 出生入死的朋友
生4:起来它当年在战场上浴血博杀的英勇.
教师：是的，象鞍有着它辉煌的过去，有着它忠贞不死的经历。所以它看到象鞍才如此激动。大家，你看，大家联系前后文章内容边读边想 象，就读懂了嘎羧的心，体会了它内心的情感。大家能不能读出嘎羧这种激动的心情。大家练习练习，
生 ：读 鼓励放出声音读
教师：哪位同学来自信的给大家读一下
生1读
教师：读的非常的流利
师，读的非常加入自己的感情
生2读
教师：你非常的激动。刘老师也想读一下,闭上眼睛听我读， 在老师读时大家一边听一边注意想 象嘎羧见到象鞍时的动作神情。
教师：象刘老师这样带上体会，带着上激动心情读一下，来
生读
教师：我刚才也看到了还有好多同学 也找到了句子， 我也请你读一下
生 读 第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
教师：你体会到了哪一些?
生1:体会到了嘎羧26年还记得当时……而且非常急促的想回到过去。
生2我读到了嘎羧十分想得到这个象鞍
教师：请你来读一下嘎羧急切的心情
学生：读
教师：好的，大家大家一起都来读。
教师：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它是一头英勇的战象，没有忘记它辉煌的过去，它是多么留恋过去的辉煌啊。
大家，作者就是通过这些动作、神态的描写，能让大家体会到嘎羧内心的情感。大家如果能圈画出那些重点的词句，联系前后文章内容边读边想 象，就能读懂嘎羧的心，读出嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。
接下来，大家就用这样方法，大家自己试学习重回战场这部分一节 两节。
生 读 自学提示：1 、找出最能表现嘎羧内心的情感，用——画下来，2、找出嘎羧动作 神态的词语体会内心的想法，批注在旁边。hｈTtP://www.jiaoyu880.com〔www.jiaoyu880.com教学资源网)
教师：有了体会就在书上作批注，有的同学已经开始了。大家在批注很有经验，都用很简洁的语言。鼓励在组内交流看法。大声的说。
教师：让大家一起来交流看法。
学生：读 它踩着哗哗（纠正读音生读面四声）流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。从这里我体会到，嘎羧重新回到战场，把在战场上从容死去的意义，如何叫出来，发泄出来。教师：这就是它的一种发泄。它可能会说点什么
学生：我终于回到了这里杀敌的战场
教师：自己把自己当作嘎羧，这是身处地的读书方法。非常的好。接着交流看法，他抓了‘吼叫’一词。
学生2：从哗哗流水中，我是这样想的，或许它走到这块龟形礁（jiāo）石，是它当年和战象立功作战的地方，我终于回到了当年的英勇。（学生说的不太流畅）
教师：你抓住了“亲了又亲”展开想 象，非常的好。接着来。学生：我读懂了，“凝望”这个词，看出了嘎羧想到了他浴血拼杀的情景。和战友倒在血泊里的情景。请你来读一下，“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”请你联系前后文章内容读一下。能不能读出凝望的感觉来。
教师：这是回忆，久久啊 指 导读（听不清）这个学生读了三遍。每次都有提高。
生2读
教师：读的真好，这才是久久凝望的感觉，一起来，起。
生大家一起读。
教师：你还想从哪儿读出你的体会。

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