《七颗钻石》教学实录

师：我们已经是第二次见面了，大家是朋友了，就要以礼相待，我微笑所以你们也应该……
（学生面带微笑看着老师）
师：我们学到过哪些童话故事？
生：白雪公主。
生：丑小鸭。
生：卖火柴的小女孩。
生：……
师：是啊，这些童话故事伴着我们的童年，让我们再次走进这童话世界去学习一篇《七颗钻
石》。（师板书课题）
生：齐读。
师：读了课题大家一定想知道这篇课文讲了一个什么样的故事？在读课文之前，老师有一个
小小的要求（师很特地强调是小小的要求）。点击课件出示要求：1、大声地朗读课文，读准
字音。2、想想读了这个故事你知道了什么？
生：自由读课文。
师：你读可这篇课文知道了什么？
生：很久以前发生了一场大旱灾。
生：水是很重要的。
生：水罐会变化。
生：小女孩为了生病的妈妈而出去找水喝。
师：刚刚你们读了那么认真，你还有什么不认识的吗？
生齐声说：没有。
师：那就考考你们？（出示课件）
生：小老师带读。
师：在小老师带读中发现问题重点指导“忍”是前鼻音，“瞬间”是翘舌音，“匆匆忙忙”
是平舌音。师范读。
师：你发现这些词语中你能找到好朋友么？
生：干涸——干枯。
师：这两个好朋友躲藏的句子你发现了没有，把它划出来。
生：干涸躲在第一自然段中。
师出示课件第一段。
生：指名读。
师：那既然他们是好朋友能不能给他们换个位置？
生：不能。
师：那得有充分的理由。
生：涸是水要干涸的，枯是木字旁就是说花草树木。
生：再指名读。
师：刚听了他的朗读仿佛出现了一个画面，你能用一个字或词来说说吗？
生：荒凉。
生：惨。
生：干。
师：你从哪里看出来的？
生：人和动物都焦渴而死。
师：谁能把这惨的景象读一读。
生：指名读。
师：还有哪些地方体会到了“干”？
生：所有的河流。
师：所有的河流，所有的水井都没有了一滴水那该有多干呐？
生：指名读。
师：还有呢？
生：大旱灾。
师：从来没有这么大的旱灾，那个地方很惨，很苦，他们多么渴望水啊！你什么时候也会觉
得渴？
生：夏天。
生：累得时候。
师：那让我们读一读去体会这惨不忍睹的现象。
生：全班齐读。
师：让我们一起去看看这惨不忍睹的景象（课件播放，教师旁白：土地裂开来了，树都枯了
，只剩下树桩，小孩盼望着水，大人盼望着水，老人盼望着水，大家都盼望着水。）
师：他们就渴望着什么？
生齐说：水。
师：这时的水意味着什么？
生齐说：生命。
师：许多人都渴望着水，我们的故事就从这儿开始。请大家读一读2、3自然段。（课件出示
阅读要求：说说你发现了什么？）
师：你的疑问是什么？
生：为什么小姑娘醒来就有水了？
生：水罐为什么会变来变去？
师：那水罐有什么变化？
生：从空的到满的又到银的到了金的最后到了钻石的。
师根据生回答板书：空的→满的→银的→金的→钻石（星）
师：今天我们就来学习水罐从空的到满的变化？请你们读一读找出第一次变化并划出来。
生：自由读，自由划，交流。
师：那当时小姑娘是什么心情？
生：喜出望外。
生：喜悦、高兴。
生：真想喝完。
生：激动。
师：那你们带着这样的心情读一读？
生：指名体会读，全班齐读。
师：这水来的真及时，真神奇，这水是怎么来的？
生：有可能是早晨的露水。
师：能是满满一罐，到底是谁送的？
生：神仙。
生：上天。
生：老天。
师：神仙送水总有理由吧！
生：自由读一读“一天夜里……清澈新鲜的水。”
生：一天夜里，小姑娘去为母亲找水。
师：为什么小姑娘夜里去找水？
生：早晨太阳太烈了。
生：要是找到水也会晒干的。
师：是啊，那小姑娘找到水了吗？
生：小姑娘哪儿也找不到水。
师：小姑娘会去哪儿找水？
生：井边。
生：山里的泉水边。
生：大海。
师：小姑娘找到了大海，可是还是没有找到水，小姑娘还会找吗？
生：她找得累倒了。
师：那神仙送水的理由是什么？
生：小姑娘的孝心。
生：小姑娘这样一直找下去的恒心。
师：小姑娘看到这水会想些什么？
生：真想喝啊！
师：那神仙送水还要看看小姑娘的表现，我们去看看，你读到了什么？（课件出示句子）
生：赶紧。
生：匆匆忙忙跑回家。
生：但又一想。
生：赶紧去捡水罐。
师：这些都让你感觉到（小姑娘很急）。她的这份孝心感染了神仙，也感染了我们班的小朋
友，让我们去读读这第二自然段。
生：全班齐读。
师：这就是水罐发生的第一次变化，那水罐还会发生什么变化，就请大家一起跟老师下节课
再一起学。下面我们学写两个字（课件出示）
师：范写“渴”。
生：书空后自由练写。