《草船借箭》第一课时教学实录

师：  同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍。读完以后，师请你从谋略和智慧的角度，给故事当中的四个人物排一排名次，你觉得可以怎么排？明白吗？
生：  明白。
（生开始自由朗读课文，教师做现场巡视。）
师：  四个人物从谋略和智慧的角度，你给他们排排队，你会怎么排？
生1：我认为诸葛亮排第一位。
师：  好，诸葛亮排第一。
生1：周瑜排第二。
师：  周瑜第二。
生1：曹操排在第三。
师：  曹操第三。
生1：鲁肃第四。
师：  鲁肃第四。诸葛亮最聪明，鲁肃最笨。有不同意见吗？不一样，有不一样的意见。好！请你说。
生2：我觉得鲁肃应该排在第三，曹操排在第四。
师：  前面两个没问题。
生2：前面两个不变。
师：  不变，诸葛亮排第一，周瑜排第二，曹操变成最笨，鲁肃排第三。还有不一样的吗？
生3：我觉得诸葛亮应该排第一，曹操排第二，周瑜第三。
师：  噢，周瑜成第三了。
生3：周瑜排第三，鲁肃排第四。
师：  周瑜第三了，鲁肃还是最笨。还有吗？还有不一样吗？
生4：我觉得诸葛亮第一。
师：  诸葛亮第一。
生4：曹操第二。
师：  噢，曹操第二。
生4：鲁肃第三。
师：  好，鲁肃第三。噢，周瑜最笨。哈哈，还有吗？还有不一样吗？
生5：我觉得诸葛亮第一，鲁肃第二。
师：  诸葛亮第一，鲁肃第二。
生5：周瑜第三，曹操第四。
师：  周瑜第三，曹操最笨。请坐下。噢，非常有意思，从谋略和智慧的角度，每位同学都给四个人物打了分，是吧？尽管答案不同，五种答案，但同学们发现没有，有一点是毫无异议的。
生：  （齐答）诸葛亮排第一。
师：  对，诸葛亮排第一，诸葛亮是最聪明的，是吧？这是同学们读了一遍课文之后取得的共识。非常好，那么这篇课文写诸葛亮很多地方，现在王师请你们再仔仔细细读一遍，你觉得这篇课文当中写诸葛亮的谋略和写诸葛亮的智慧，什么地方写得最精彩？把你觉得写得最精彩的地方找出来，然后仔仔细细地读一读，读出精彩来，明白吗？
生：  （大声读课文，寻找写得精彩之处。教师做现场巡视。）
师：  咱们现在交流一下，你觉得这篇文章当中写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧，什么地方最精彩？
生1：我觉得写诸葛亮的谋略和智慧在七和八自然段中写得最精彩。
师：  你先把写得最精彩的地方读给大家听，咱们注意听。
生1：（朗读课文七、八自然段。）我觉得七和八自然段，写诸葛亮的谋略和智慧写得非常精彩。
师：  体会得不错。这两段话如果多去读几遍，那可能对你帮助就更大。谁也觉得这个地方写诸葛亮写得最精彩。我再叫一个同学读一遍。
生2：（朗读课文七八自然段。）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西、船尾朝东一字儿排开，又叫船上的兵士一边擂鼓一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？”
师：  停！停！鲁肃怎么说？
生：  吃惊地说。
师：  再读。
生2：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？”
师：  （范读）如果曹兵出来怎么办？
生2：如果曹兵出来怎么办？
师：  他吃惊了吗？
生：  没有。
师：  你们吃惊了吗？
生：  没有。
师：  谁能读出吃惊的味道？
生3：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？”
师：  来，请你继续读“鲁肃吃惊地说”。
生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来怎么办？”
师：  （范读）“如果曹兵出来怎么办？”再读。
生4：鲁肃吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
师：  停！诸葛亮怎么说？
生：  笑着说。
师：  你笑了吗？
生4：没笑。
师：  能笑吗？能笑！来，试一试。
生4：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓nu手朝他们放箭，不让他们近前。”
师：  停！停！“曹操下令说”，体会一下，你们自己读一读。“曹操下令说”，怎么说，自己都读一读。
生：  （自由练读。）
师：  来，曹操，曹操。咱们先叫一个女曹操，曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说——
生1：江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻举妄动，只叫弓nu手朝他们放箭，不让他们近前。
师：  活脱活现的女曹操。稍有一点遗憾，就是不要“轻易出动”，而不是“轻举妄动”，不是这样的。好的，不错。来，叫一个男曹操，曹操本来就是男的，注意啊，曹操在营寨听到鼓声和呐喊声，就下令说——
生2：江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓nu手朝他们放箭，不让他们近前。
师：  真好啊！你继续。
生3：（朗读接下去的课文。）他派人去旱寨调来六千个弓nu手到江边支援水军。一万多个弓nu手一起朝江中放箭，箭象下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
师：  好。还有同学觉得别的什么地方，写诸葛亮的谋略、写诸葛亮的智慧是最精彩的？
生4：我觉得最精彩的是第四自然段。诸葛亮说：“希望你借给我二十只船，每只船上要三十个兵士，船要青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天管保你有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
师：  这个地方写得最精彩，是吧？可是我觉得，你想象一下，当时诸葛亮怀着一种怎样的心情和鲁肃说这番话。当跟鲁肃说这番话的时候，他已经把什么东西都想好了，然后他在鲁肃面前会表现出一种什么神态？一种什么表情？他会用什么样的语气和鲁肃说？再想一想，然后就把自己当作诸葛亮，你来说诸葛亮这段话。好，我来读鲁肃说的话：“这都是你自己找得，我怎么能帮你的忙。”诸葛亮说——
生4：（接读诸葛亮的话）希望你借给我二十只船，每只船上要三十个兵士，船要青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天管保你有十万只箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
师：  这个诸葛亮年龄比较大，这个诸葛亮年龄比较轻，可都是诸葛亮。有没有同学觉得别的地方诸葛亮的谋略和智慧是最精彩的，还有吗？
生5：第二自然段写诸葛亮的谋略比较精彩，因为他说：“现在军中缺的是箭，想请先生赶造十万只箭。”
师：  等等，师请你把第二段话都念一遍，好吗？
师6：有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事，对诸葛亮说：“我们现在就要和曹兵交战，水上交战用什么兵器最好？”
师：  注意啊，周瑜说这番话的时候，他实际上——
生6：心怀不轨，他很嫉妒诸葛亮，他想用这个造箭的名义把诸葛亮害死。因为他死前曾说过“既生瑜，何生亮”，所以看的出来非常恨诸葛亮，想利用造箭的借口害死诸葛亮。

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