小学语文教学 将相和,栏目：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,小学语文教案 ，http://www.jiaoyu880.com 。
一、教材分析：
课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三则故事，着力描绘了蔺相如机智勇敢的形象，讴歌了他忠于国家、大义凛然的高贵品质。如何让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质，是本课教学的重点。
二、教学目标：
1、认识过渡句、过渡段，初步了解过渡句、过渡段在文章中的作用，并能借助过渡句、段给课文分段。
2、了解蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神，顾大局识大体的品质，以及廉颇勇于必过的品德，懂得国家利益、整体利益高于一切的道理。
3、学会7个生字，理解22个词语的意思，能说出其中5个成语的意思。
4、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括 人物特点的读书方法。
三、教学重点难点：
重点：借助过渡句、段给课文分段。落实单元训练重点。
难点：在人物语言、行动中分析中感受人物的品质。
四、教学时间：三课时
五、教学流程设计：
第一课时
教学目标：
1、认识过渡句、段在文章中的作用，能借助过渡句、过渡段给课文分段，概括段意。
2、初步感知课文的内容。
3、学会7个生字，理解22个词语的意思，能说出其中5个成语的意思。
一、谈话揭题
1．师：“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就有可能关系到国家的兴亡。今天，我们就来学习发生在当时的故事。
2．板书：将相和
3．课题中的“将”、“相”分别指谁？“和”在这里是什么意思？
二、初读课文，整体感知
1、师：刚才同学们说“和”是和好的意思，那么有和好必有不和,现在同学们自由读课文， 要求：A、读准文中生字、新词的读音，读通课文。
B、思考课文讲了几个小故事，用文中的词来概括故事内容，并思考故事之间是怎样联接的， 用直线划出连接的内容。
C、思考：将相不和的原因。
2、检查，借助过渡句、段分段
（1）生字新词学习：
A、出示生字，让学生提醒容易读错、写错的字，并当堂读写。
（如：容易写错“璧”，“蔺”，“荆”，容易读错“怯”，“荆”）
B、多音字：着急，上当，为难，难题，便宜，病假，上朝等
C、词语：无价之宝，完璧归赵，攻无不克，负荆请罪（理解带横线字）
（2）师：课文讲了几个小故事？（学生说，教师板书：完璧归赵 渑池会见 负荆请罪）
（3）三个故事之间是怎样连接的？学生读划出连接的内容。（检查过渡句、段）
（4）读过渡句、段，推测过渡句、段前后的内容，体会作用。（指导看单元学习重点）
（5）默读课文，借助过渡句、段给课文分段，概括段意
三、布置作业。
生字词语抄写，完成《作业本》部分作业
第二课时
教学目标：
1、在“蔺相如是不是只凭一张嘴”的问题的探究中感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的精神。
2、通过研讨“负荆请罪”，理解并感受廉颇知错改过的品质，懂得国家利益、整体利益高于一切的道理。
3、能有感情地朗读课文重点语句。
4、能够理解文中三个故事的因果关系。
一、激疑引出探究主题
（1）“将相不和”的原因是什么？
估计学生回答：蔺相如在完璧归赵、渑池会见中立了大功，赵王封他做上卿，官职比廉颇高。廉颇认为自己攻无不克、战无不胜，立不了大功，蔺相如有什么样能耐，就凭一张嘴，反而官位比他高。引起了将相不和。
出示投影：廉颇的话。学生读这段话。
（2）设问导趣：那么蔺相如是不是像廉将军所说，就凭一张嘴做了大官呢？
我们来学习第一个故事，好好地研究一下蔺相如这一张嘴。
二、深入阅读第1段：完璧归赵
1、学生阅读第一段。
师：蔺相如是不是就凭一张嘴，获得比廉将军更大的官？如不是，那凭什么？(机智、勇敢）从哪些地方中可以看出来。（可适当提示：从蔺相如的言行中去发现）
2、自由组合进行读书讨论
3、学生交流，教师点拨
重点研读以下句子：
（1）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果``````就`````；如果`````一定```。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
A、体会：勇敢----能挺身而出（愿意）；
机智----谋略周全，胸有成竹（如果``````就`````；如果`````一定```）
B、朗读指导
（2）蔺相如看到这种情形``````就上前一步说：“大王，这块璧有点儿小毛病，让我指点给您看。”
Ａ、体会：机智－－要回宝玉（上前一步，以有点儿小毛病为由要回宝玉）
B、朗读指导
（３）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您 ``````撞碎在这柱子上！”说着，举起和氏璧就要向柱子上撞。
Ａ、体会：勇敢－－以死抗争，理解“理直气壮”
机智－－往后退了几步，靠着柱子站定
Ｂ、思考：如果秦王没有劝阻，蔺相如会不会与玉同碎？（鼓励学生做多种设想，并且说出根据）
Ｃ、指导读这句话，要求读出理直气壮的语气
（４）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
体会：机智－－缓兵之计
（５）送玉回国－－（从蔺相如的行动中分析，体会：机智。）
（６）到了典礼那天，蔺相如见了秦王，大大方方地说：“``````天下人都知道秦国是从来不讲信用的！”
Ａ、体会：智勇双全－－为什么他能大大方方地说话？
Ｂ、秦王听了这句话后会怎么想？
Ｃ、指导大大方方地读蔺相如的话。
４、以上是直接描写蔺相如言行的语句，确实，一个人的言行最能体现人物的品质，不过，请大家再找一找，能不能从别人的言行中看出蔺相如机智勇敢？
（１）品味赵王及大臣的“着急”“为难”“只好”
（２）品味秦王的“只好”、“只得”
5、小结
（1）小结品质：刚才同学们找了这么多理由，说明蔺相如如果光凭一张嘴，是不可能“完璧归赵”的。“完璧归赵”处处显示出蔺相如的聪明机智，勇敢无畏，难怪赵王要封他做大夫。
（2）小结学法：抓住人物的语言、动作、神情等来分析人物的品质。
二、深入阅读第２段：渑池会见
1、用以上方法自学“渑池会见”，边看边思考：蔺相如是不是就凭一张嘴，获得比廉将军更大的官？划出重点句子，注上旁批。
2、学生汇报，交流点拨。
着重研读：
（１）他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶。”
Ａ、体会：机智－－生气却很客气地说
Ｂ、朗读
（２）蔺相如说：“你跟我只有五步之远。您不答应，我就跟您拼了！”
Ａ、体会：智勇双全－－五步之远，要和秦王拼
Ｂ、指导朗读：为了维护国家的尊严，蔺相如不惜以死逼迫秦王为赵王击缶，这是多大的勇气啊！谁有勇气读好这句话？
Ｃ、能给这句话加个提示语，读一读吗？（如：怒气冲冲）
（３） 理解第11自然段的“才”
秦王约赵王去渑池会见，赵王有什么顾虑？
是谁“才”让他决定动身去渑池？这说明了什么？（侧面反应了蔺相如做事果断）
３、渑池会上秦、赵两国外交之战是谁胜利了？ （估计：赵国胜；秦、赵打平。）
Ａ、把学生分成两部分，从课文中找到理由证明自己的观点。
Ｂ、教师可适当提示：秦国是一个强大的国家；
秦王是一个大国的王，蔺相如是个小国的臣；
瑟的声音优雅动听，缶的声音像敲破罐子的声音一样。
Ｃ、帮助学生分析总结，得出是赵国胜了的结论。
４、此时，你心目中的蔺相如是一个怎样的人？
小结：“完璧归赵”、“渑池会见”中处处显示出蔺相如的聪明机智，勇敢无畏。
三、回归开头，了解起因
1、蔺相如在两次立功中都是与谁较量？（秦国）秦王为什么与赵国过不去呢？
2、齐读第一小节。
3、强大的秦国是一个虎狼之国，它早对自己的邻邦——赵国虎视眈眈，无论是换璧，还是渑池会面都是一种挑衅行为，想找借口吞并赵国，蔺相如在这种严峻的时刻，接受任务，以自己过人的机智和胆识挫败了秦王的阴谋，从一位普通官员升为上卿，你说他的官该不该升？
第三课时
教学目标
1、了解课文第一自然段和下面三个故事有什么联系。
2、总结全文，深入体会中心思想。
一、深入阅读第３段：负荆请罪
1、蔺相如的升官引起了廉颇的不服，可到后来却又主动上门负荆请罪，是什么使他发生了那么大的转变呢？
（1）我们先来看看他主动上门负荆请罪的情景吧！
先找到描写“负荆请罪”的句子读一读，体会廉颇谢罪悔过的诚意。
（2）是什么使他发生了那么大的转变呢？理解蔺相如的言行，体会蔺相如的顾全大局
◆言：“廉将军和秦王谁厉害？”
“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，--------为的是我们赵国的利益。”
◆行：就请病假不上朝，避开廉颇，免得跟他见面。
----赶紧叫车夫把车往回赶。
（3）你认为廉颇真有什么罪过吗？请到文中找出理由。
◆ 我碰见他，非给他个下不去！------报复心理，不顾大局，这样的后果会造成--------
（4）那么在“负荆请罪”时，两人分别会说些什么呢？
2、廉颇为了表达向蔺相如谢罪的诚意，还特意写了一封情真意切的信给蔺相如，在“负荆请罪”时一并带上，你能替廉大将军写这封信吗?
3、俗话说“有来无往非君子”，蔺相如收到廉颇的信后，同样情真意切地给他回了一封信，就再劳烦各位替蔺上卿写一封回信吧！
4、由此，你可以看出他们俩是怎么样的人呢？
二、复述（或表演）“复荆请罪”的故事
1．默读“复荆请罪”的部分，用自己的话复述（或表演），可以展开适当想象和联想。
2．同座互说（或请同学表演），指名班上评议。
三、总结、扩展
1、三个故事的小标题各是什么？三个故事之间有什么联系？
2、根据过渡句、段归纳课文的主要内容。
3、通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你喜欢谁？为什么？或者想对他们说些什么话吗？
（蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。）
4、思考：将相和好的根本原因是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）
四、课外延伸，开放课堂
课外阅读有关廉颇和蔺相如的故事，开一个故事会
附板书设计：
将 相 和
（ 勇于改过） （ 机智勇敢顾全大局） ↑
↓ 完璧归赵 ↑
↓ 渑池会见 ↑
负荆请罪 ↑
↓→→→→→→→→→→→→→→→→→
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