三年级下册语文教案(第3单元),栏目：三年级下册语文教案,小学三年级语文教案,小学语文教案 ，http://www.jiaoyu880.com 。
9张衡
一、 教学目标：
1、认识到7个字，会写3个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
3、鼓励学生依照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
二：教学重点：了解张衡，激发学生的爱国之情
三：教学时数：2课时
第一课时
一、 谈话导入 。
1、 由人物张衡谈起----大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。板书课题
二、指导朗读。
1、认真读课文，看课文讲的是张衡的什么故事？
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学和老师。
三、检查读书情况，讲说课文大意。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。
2、鼓励再读课文，
1） 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？
2） 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。
第二课时
一、分段讲读课文。
1. 指名一段一段读课文。
想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？
2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
二、 引导讨论，深入理解课文。
课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？
地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？
三、 辅导练习与仿写。
1、先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子，接着要求读准词语，比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。
2、辅导仿写。
板书设计：
9张衡
我国 东汉人
从小热爱科学
发明地动仪
10、捞铁牛
教学要求：
1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。
2、学习给课文分段，
3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”
4、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。
教学时间：二课时
第一课时
一、激发兴趣，布置预习。
1、解题，激发兴趣。
板书课题后简介本课主要内容。
2、提出预习要求。
二、检查预习。
检查生字词读音及朗读课文。
三、按照提示给课文分段。
1、指名读思考练习2。
2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
3、在讨论的基础上，教给分段的方法。
四、深入理解课文内容。
1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？
2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？
3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）
4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？
5、齐读第四段。
讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？
五、练习朗读课文。
第二课时
一、练习朗读课文。
二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？
三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？
（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。）
四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。
2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。
五、复习巩固生字词。
1、检查生字词读音。
2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？
3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
六、练习有感情地朗读课文。
附：板书设计
10、捞铁牛
怀丙------“叫水把它们送回来”
↓
摸位置
准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架
装满泥沙、 粗绳
捞回来→利用水的浮力
┕→出 色 的 工 程 家←┘
11寓言两则
一、教学目标
1、引导学生学会本课生字词，正确书写指定的生字。
2、指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。
3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。
二、教学重点：了解寓言的寓意。
三、教学时数：2课时
第一课时
一、 谈话导入 。
1、你们喜欢学故事吗？请大家一起来学习。
二、默读课文，初步感知
（1）看拼音读课文，把生字的音读准。
（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。
三、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文。
2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
6、共同解决。
（1）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
（2）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？
六、总结谈话，启发联想
1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？
2.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？
第二课时：
学习《揠苗助长》
1、 引导学生自读自学课文，了解故事大意。可提示如下：自己读课文看课文讲的是什么事？根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的地方，问问同学或老师。
2、 引导学生读好课文，质疑讨论。
3、 引导讨论说明寓意。
结合课后第二题的第二小题，组织学生讨论和想像说话。
4、辅导做好字词练习，把生字写正确，理解和积累词语。
板书设计
刻舟求剑
揠苗助长
12为什么不反过来试试
一、教学目标：
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过教学增进学生的自读自学能力。
二、教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
三、教学时数：2课时
第一课时
一、谈话导入 ，激发学生的阅读兴趣。
1、板书课题
2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求，应主要是
课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
二、 检查自学。
1、 组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
三、指导朗读。
1检查读书情况，讲说课文大意。
2、鼓励再读课文。
第二课时
一、分段讲读课文。
1、指名一段一段读课文 。
想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事？
2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
二、引导讨论，深入理解课文。
1）什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
2）布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？
3）布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？
引导讨论：布斯的成功说明了什么？
三、检查对生字词的认读，巩固积累词汇。
A． 补充词语花篮
B． 抽卡读词语
板书设计
12为什么不反过来试试
老式扫地机——灰尘大
新式扫地机——仍有灰尘
吸尘器——改扫为吸
语文百花园三
一、教学目标
1、语海畅游——多音字、反义词。
2、积少成多——读读背背《劝学》、采集本中的好句。
3、阅读平台——毕升。
4、能说会道——我的奇思妙想。
5、笔下生辉——我的小发明
二、教学时数：2课时
第一课时
一、学习“语海畅游”
1、认真读一读第一题，注意你发现了什么？——多音字。
2、举例说明
3、反馈学生的学习情况，没有 淹没 倒影 倒车……
4、练习后齐读。
二、读读背背
1、齐读古诗《劝学》
2、熟读成诵，抽查评比。
3、展示“我的采集本”中自己收集的关于留心观察，认真思考的名言。
4、评价交流。
三、阅读平台
1、指名分段朗读短文《毕升》，要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短文中告诉我们什么？
3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？
4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的？
四、布置作业
1、背诵《劝学》；2、写一写你读完《毕升》的感想。
第二课时
一、激趣引入：
1、导语：同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕——（人类科技成就录像）
我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……所以，数学家高斯说：“没有大胆的想象，就不可能有伟大的发现。”那么这节课，我们一起来谈谈自己的“奇思妙想”。
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