三年级下册语文教案(第8单元)

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29、清明节的由来

［教学目标］
　　　１指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。
　　　２引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
　　　３组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学习文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
［重点难点］
　　　理清文章的思路，理解“清明”的含义．
［教学时间］二课时
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一　启发谈话，调动积累，引起阅读期待。
　　　１谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说，与大家一起分享。
　　　2大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？
　小结：对“清明”一词初步的理解。

二　自读课文，学习生字词，初步感知文本。
　　　１自读课文。
　　　　　要求：①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
　　　　　　　　②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。（传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵）
　　　　　　　　③把课文多读几遍，达到读通、读顺。
　　　２检查自读的情况。
三　质疑问难，理清思路。
　　　１提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
　　　２归纳本节课要重点解决的几个问题：

www.jiaoyu880.com　　　　①清明节是怎样来的？清明节是纪念谁的，纪念什么？　
　　　３引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。
四　理解割肉奉君的意义。
　　　①简介当时各国征战的历史背景。
　　　②讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。

五　再读课文，调动积累，理解“清明”内涵。

　　　　　　　　　　　　第二课时
一　指导读书，深入理解，品味“清明”内涵。
　　　１读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
　　　２（读２――８段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。
　　　　①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
　　　　②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵
　　　　③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。
　　　　④读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。
　　　　⑤指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？
　　　　⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。
　　　　⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。
　　　３朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
二、美读课文，填写词语花篮。
三、布置作业
　　　　说说中华民族的传统节日清明节的由来。

 

板书设计：                     29

www.jiaoyu880.com、清明节的由来

                                   

                         设立              纪念

                                

                                                             割肉奉君尽丹心

                       重耳                   介子推

但愿主公常清明
　               30　雪顿节上看赛牛

一、教学目标：
　　　1.学习本课生字新词。
　　　2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

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　　　3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
二、教学重点、难点：
　　　　通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
三、时间：两课时。
四、教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
（一）揭示课题，导入新课
　　1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？
　　2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
　　今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
（二）自主读文、探究识字：
　　1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
　　2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
　　3.检查生字、生词掌握情况：
　　按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。
　　谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
（三）作业。

www.jiaoyu880.com　　生字、字词，朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
（一）复习导入。
　　1.出示字卡，复习检查。
　　2.检查朗读。
（二）自主研读，理解体味。
　　1.出示阅读提示，明确阅读要求。
　　（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？
　　（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。
　　（3）读一读这些句子。
　　2.组织交流
　　重点体会、点拨
　　板书：比赛前——比赛中——比赛后
　　（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？
　　（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。
　　（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。
　　

www.jiaoyu880.com3.指导读，读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
（三）回归整体，深化“欢乐心情”
　　1.有感情地读课文。
　　2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。
（四）拓展延伸。
　　1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。
　　2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。
（五）布置作业
　　查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　雪顿节上看赛牛
　　　　　　　　　　　　　比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后
　　　　　　　　　　　　　节日盛装　 惊险壮观　 满意而归
　              31　* 东郭先生和狼

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