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《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学实录
杭州市萧山区第五高级中学校长、特级教师 陈胜良
一、导入
师:当代词学家夏承焘先生在谈到词的诵读时说:声情随词情而变化,长吟短咏,抑扬顿挫。《念奴娇?赤壁怀古》是豪放派的代表作,同学们觉得诵读这首词要注意些什么问题?
生1:要读得豪放一些。
生2:要注意词的节奏。
生3:声音要洪亮。
二、诵读文本,整体感知
师:诗词是用来诵读的。老师安排了一个活动:同桌对读。要求:认真倾听,并互相指出诵读的不足。
生1:对读。
师:请推荐你们的同桌来诵读。
(学生诵读。)
师:请你点评一下同桌的诵读,要实话实说。
生:他读得还是比较有感情的,语速可以慢一些。
师:点评得不错。有同学还要作点评吗?
生:他有两个读音错误,一个是“浪淘尽”的“淘”,应该读第二声。另一个是“羽扇纶巾”的“纶”,他读成了“lún”。
师:对了,这里应该读“guān”。“纶”是多音字,“经纶世务”的“纶”读“lún”。请同学自由朗读,尽量把声音放出来,把豪放的气势读出来。读后完成投影上的填空:
诗人,伫立于 ,看到 ,怀想 ,感悟 。
生:诗人伫立于赤壁,看到“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,怀想到了“周瑜雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭”,感悟到“人间如梦”。
师:谁有补充。
生:诗人还怀想到了“千古风流人物”和“一时豪杰”。
三、研读鉴赏
师:同学们很出色地完成了对这首词基本内容的梳理。看看,我们这首词的题目是……
生:念奴娇?赤壁怀古。
师:对吗?
生(意识到):赤壁怀古。
师:对了。“念奴娇”是词牌名。从题目看,这是一首怀古词,“怀古”应该是我们解读这首词的关键。又有任务了:请同桌交流,就怀古的内容提出一个问题。这个问题应该是你很想解决,又能代表你解读深度的。
(同桌交流,教师巡视参与交流。)
师:老师选择其中三个小组的问题。你们提出的问题是什么?
生:为什么“怀古”主要怀周瑜?
师:这个问题很有分量。
生:为什么要写小乔初嫁了?
师:不谋而合,老师也思考过这个问题。还有一个机会,哪一组来?(学生举手)好,你们的问题是?
生:诗人写周瑜要表达怎样的情感?
师:三个问题都很关键,而且都是围绕“周瑜”的,那我们先来看看“周瑜”在词中是怎样一个形象?请同学们先读读有关写“周瑜”的句子。
生:读“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭”。
师:上片有没有写到周公瑾?
生:“三国周郎赤壁”。
师:你来说说周瑜是怎样一个人?
生:英俊。
师:哪里可以看出来?
生1:雄姿英发。
生2:从“羽扇纶巾”可以看出他的从容闲雅。
师:从容闲雅,概括得不错。你能用自己的话对“羽扇纶巾”作一下描述吗?
生1:拿着扇子,哦,是手摇着羽毛扇子,头上带着青丝带做的头巾。很是儒雅。
生2:“谈笑间,强虏灰飞烟灭”说明他很有军事才能,指挥若定。
师:有道理。能想象一下当时的情景吗?
生:当时曹操率领八十万大军,布阵江面,气势逼人,周瑜指挥若定,把曹军打得落花流水。
师:同学们好象忽视了“小乔初嫁了”,为什么要这样写?据老师所知,赤壁之战时,小乔可是出嫁十年了。苏轼有何用意?
生1:与小乔的感情如初。
生2:我觉得故意这样写是为了映衬周瑜的年轻、英俊、潇洒。
生3:我认为苏轼这样写说明周瑜是个很懂感情的人物。
生4:周瑜在生活上的儿女情长,更衬托出他在战场上的大将风度。
师:分析得有道理,情场得意,战场也得意。我们能不能用词中的一个词语来定位周瑜?
生:“风流人物”。
师:风流人物到底是怎样的人物?请同学们回忆一下我们初中学过的《沁园春?雪》,有关“风流人物”的句子谁背一下?
生齐:惜秦皇汉武,略本资料来自广祥论坛输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
师:“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是不是风流人物?
生:不是。
师:为什么?
生:秦皇汉武、唐宗宋祖,他们不缺武功,但缺少文才,成吉思汗更没有文才。
师:那请你为“风流人物”下一个定义?
生:风流人物是具有文才武功的人。
师:如果说到文武双全的风流人物,汉末英雄曹操是不是?
生:是。
师:曹操“文”体现在?
生:他是文学家,写过《短歌行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
师:曹操可是文学家、军事家、政治家。为什么苏轼不选曹操作主角呢?
生1:曹操是赤壁的失败者。
生2:曹操的形象不佳,他是个奸臣。
师:这是真实的曹操吗?
生:不是,是《三国演义》中的文学形象。
师:文学形象可不是历史上真实的形象。
生1:《赤壁赋》已写过曹操了,这里再写,就重复了。
生2:周瑜年轻,曹操年纪大了。
师:有道理。大家再联系一下苏轼。此时的苏轼是怎样一个状况?
生:四五十岁了,被贬到黄州的。
师:现在看看选谁作主角好?
生:选周瑜作主角比选曹操作主角更能衬托苏轼的郁闷不得志。
师:苏轼当时已四十五岁,除了文名,功业未成,反而待罪黄州,同三十左右就功成名就又有美人相伴的周瑜相比,内心有难以言说的痛。苏轼和曹操,一个是赤壁的失意者,一个是赤壁的失败者,两个人放在一起是……
生1:同病相怜。
生2:同是天涯沦落人。
师:对了,周瑜,他的青春年少、风流倜傥,这一切比照得苏轼自感黯然,选择周瑜是对自我人生落寞的一种祭奠。曹操安在?周瑜安在?更何况一介微官呢?面对此情此景,苏轼不禁感叹“人间如梦”。
四、主题探讨
师:“人间如梦,一樽还酹江月”。这两句真是写得太好了。老师还想请同学来读读。