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江西省优秀课比赛一等奖《湖心亭看雪》教学实录,栏目:课堂实录大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
老师:听到你们这样精彩的发言,真是美的享受。如果要我们写一段雪景,你会怎么写?
学生9:我会用上一些比喻和优美的词句。
老师:张岱用了修辞手法没有?
学生:没有。
老师:这样寥寥几笔,不加渲染,勾画景物的写法叫什么手法?
学生11:白描。
(屏显:张岱用白描的手法,写出了天地之浩大苍茫,人物的渺小轻淡,人似乎完全融入天地之中,真是达到了“天人合一”的妙境。张岱在自然中如此忘情,表明他对自然有什么感情?)
学生12:热爱自然。
学生13:痴迷自然。
3.读文,议“奇遇”,三悟痴心。
老师:清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪,万万没想到会碰到像自己一样的人。他们这一相遇,心情如何?
学生1:大喜。
老师:那我们就高兴地读出大喜句。
(学生读)
老师:哪几个词重读,可以更好地表现他们的高兴?
学生2:更、此人。(学生再读)
老师:这种人,指什么人?
学生3:指有雅兴的人。
学生4:指张岱这样的痴人。
老师:痴人碰到痴人,那他们是———
学生5:臭味相投。
(众学生笑,该学生意识到,忙改口说:志同道合。)
学生6:知己。
老师:“酒逢知己千杯少”。于是,他们痛饮而别。我们把张岱他们在湖上相遇的这一段读一读,注意不要多读。
(学生读“到亭上———金陵人,客此”)
老师:非常了不起,异口同声,理解到位。现在请同学们把目光锁定到酒后话别这句话,看能不能发现什么问题?
(学生疑惑。)
老师:一般我们是问什么答什么。如果我问你叫什么名字,你答你是南昌人,行吗?
学生7:我知道,是答非所问。问姓名答地点。
老师:很聪明,发现了问题。下面大家根据提示讨论这个问题。
(屏显:新的发现:问姓名答地点是何道理?提示:你能不能联系作者的思想性格和“金陵”的特殊含义来想想?)
学生8:张岱是个清高的人,那两个人和他一样也很清高。他不想告诉别人自己是谁。
老师:张岱问他姓名,他不答。张岱深究了没有?生气了没有?
学生齐说:没有。
老师:如果是我们,问了别人什么,别人不答,我们要么追根问底,要么就生气。而张岱既不深究也不生气,这说明他什么性格?
学生9:洒脱。
学生10:超然。
老师:那“金陵”有什么含义?
学生11:“金陵”是南京。
老师:南京和明朝有什么关系?请你联系作者对明朝的感情来思考。
学生12:我明白了。这里的“金陵”有暗示意义。
老师:真了不起。暗示什么呢?
学生13:客人说是金陵人,张岱就会想起南京。
学生14:客人是金陵人,却住在杭州,肯定会思乡、思念金陵。
老师:客人思念金陵家乡,张岱听到“金陵”一词会思念什么?
学生15:会思念明朝。
学生16:思念故国。
学生17:是思念故国。因为张岱本来就是个不忘明朝故国的人。
老师:这是本课最难的一个问题。你们都能想出来,有这种赏读的本领真是可以写论文了。同学们把自己在赏读文章时的新发现新见解写成小文章,就是论文。美国小孩一年级就开始写论文,我们也可以写,不要以为写论文是专家、学者、大人的事。像我们就文中问姓名答地点这一问题想透彻了,就可以写成一篇好论文。
四、评点张岱
老师:同学们,我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“奇遇”,已经体会到了张岱的痴心,他是个怎样的人呢?请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。
学生1:好个孤独的张岱。
学生2:好个清高的张岱。
学生3:好个痴人张岱。
学生4:好个超凡脱俗的张岱。
学生5:好个痴迷自然的张岱。
学生6:好个思恋故国的张岱。
学生7:好个内心孤独的张岱。
五、在音乐声中试背课文
老师:同学们,通过赏读,我们读懂了张岱其人,那么我们还要背诵张岱其文。大家自由诵读,试背全文。
(师生共背。师背一句,生背一句。在朗朗的书声中下课。)
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希望
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