《黄鹤楼》教学实录

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《黄鹤楼》教学实录 优昙              [ 教学步骤 ] 一．导入： Ａ．提问：三大名楼？及与之有关的各名文？ 　　　　湖北：黄鹤楼　　　　　　崔颢《黄鹤楼》 　　　　湖南：岳阳楼　　　　　　范仲淹《岳阳楼记》 　　　　江西：滕王阁　　　　　　王勃《滕王阁序》 Ｂ．讲故事：传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，感慨道：＂眼前有景道不得，崔颢题诗在上头＂ 二．朗读： 师范读，生齐读． 强调注意节奏（音韵兼顾意义），及声调的抑扬、速度的急缓 （如：读 “ 空 ” 应低沉婉转，声音略为延长； “ 晴川 ” 句可读得恬淡自然。） 三．师生探究： Ａ。读了这首诗你最喜欢哪一句？为什么？ 生１：我喜欢 “ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ” 。因为它对仗工整，用词优美，我眼前好像能出现这么一幅令人陶醉的画面。 生２：我也喜欢这一句。 “ 历历 ”“ 萋萋 ” 两个叠词读起来流畅、舒缓。感觉非常宁静。 生３：我喜欢 “ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 ” 。它虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。 生 4 ：我喜欢 “ 白云千载空悠悠 ” 句。给人一种悠闲适意的感觉。 生 5 ：不。这句我感觉到的不是悠闲，而好像是孤独寂寞。因为 “ 空悠悠 ” 显得空空荡荡，使人顿时心生惆怅。 生 6 ：我喜欢 “ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ” 句。江上烟雾迷朦，真仿佛人间仙境。 生 7 ：我读来烟波浩渺，却又联想到前途的迷茫，想诗人也因此而生离愁别绪吧。 师：（赞赏地）同学们都能根据自己的理解解读这首诗，从各个角度品析了诗的韵味，意境。它确实通过描写诗人登临黄鹤楼的所见，表现诗人的思乡愁绪，这从最后一句可分明地看出。 刚才同学们争论 “ 空 ” 字的意味，很好。就是要敢于发表自己的看法，敢于有自己的见解。首联和颔联中都出现了 “ 空 ” 字，诗人登上此楼，发现仙人已去，只留下一座楼宇，天地间也只有漂渺无依的浮云，理解为 “ 清廖孤寂 ” 是不是更有道理些呢？（生点头）千年已逝，一切都如过眼云烟，在这种清廖孤寂中诗人自然生发岁月悠悠，世事茫茫之感！（生点头）。 （品味与争论使同学们觉得自已是课堂的主人。） B ．那么，你对这首诗有没有不满意的地方？ 生 8 ： “ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ” 句，写草木茂盛，景物分明，给人清新可人的感觉，为何下句却突然转写 “ 愁 ” ？ 生 9 ：头三句每句中都有 “ 黄鹤 ” 二字，好像显得重复罗嗦？ 生 10 ：诗人说 “ 昔人已乘黄鹤去 ” ，要是用 “ 来 ” 就好了，不就显得那地方很美吗？ 生分组讨论，力求每人都能谈出自己的见解。每组推举一个作中心发言。 生 11 ：连用 “ 黄鹤 ” 三字，我们组认为是在强调黄鹤楼的得名，还可引人想象鹤的翩然身姿，仔细品去，回味无穷呢！ 生 12 ：仙人骑鹤西去的传说让人神往，三个 “ 黄鹤 ” 不仅读来不觉累赘，反而不断强化了传说给人带来的飘逸之感，当然更有仙人骑鹤而去的无限怅惘 …… 生 13 ： “ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ” 有同学认为宁静，舒畅，是没有将全诗统一起来读，诗人在登临黄鹤楼时，看 “ 白云千载空悠悠 ” ，心中就有岁月悠悠，世事苍茫之感，那么再研究 “ 晴川历历汉阳树 ” 句，我们认为应看作是一种凄美。 生 14 ：我们在研究这一句时，揣测作者是不是一种反衬 —— 景美也掩不住人在旅途的深深孤寂？ 师（感叹）：是啊，梁园虽好，不是久恋之家。 生 15 ：刚才有同学提出 “ 诗人说 ‘ 昔人已乘黄鹤去 ’ ，要是用 ‘ 来 ’ 就好了，不就显得那地方很美吗？ ” 这个问题，我们讨论的结果是：诗人写作此诗并不是为了表现黄鹤楼的美景，而是表现诗人的怅惘，思乡之情。 师小结：同学们说得很好，我们讨论的结果并不在于对错，同学们只要能谈出自己的见解，就是从不同的角度对这首诗进行了品味，解读，有自己的看法才是最重要的。 当然，我们不能完全脱离诗意去信马由缰，而应在了解诗人写作背景的基础上，尽情去想象，去发挥。 （求异思维，摒除凡名家名篇就盲目崇拜的思想，勇于提出自己的观点，勇于质疑。） 四、拓展，激发学生的想象能力，训练学生表达能力。     这首诗不仅写景，还充分抒情，情景交融浑然一体。每一句都可说是为我们描绘了一幅画，老师选择了其中的一句，根据诗意，融入自己的想象和感受、体会，写成一段小文，请同学们也模仿着选择你最喜欢的一句，充分发挥想象，缀珠成文。 师示范： “ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 ” 金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射下愈发显得宏伟与壮丽。登临此楼，仰望长空，一碧如洗，唯有白云千朵，悬浮于天地之间，没有一丝杂色，就是那样不沾烟火气地洁白，没有目的，没有方向，悠悠地飘荡。胸中的一切仿佛都被荡涤而去，怎么不令人油然而生清寥孤寂之感。 生 16 ： “ 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ” 在温暖阳光的照耀下，汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外分明，给人一种生机勃勃的感觉，在风的吹动下，那披着绿衣的生灵也会慢慢地跳起舞来，显得那样快乐活泼。再向黄鹤楼的东北角望一望，那仿佛是一个世外桃源。在那个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草长得极其茂盛，让人情不自禁想伸出手去抚摸，闻着它，似乎也正散发着一股淡淡的芳香。 生 17 ： “ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ” 太阳渐渐向西方坠落，远处辛勤工作的人，已收好农具准备回家。想想自己，还在遥远的旅途之中，江上的雾气波涛，更使人感到路途的的迷茫，真不知何时才可走完这迷茫的路途啊。看看天，看看地，哪儿是我的家，我的家又在哪儿？天色渐渐暗下来了，心中的归思，怎一个愁字了得？ 生 18 ： “ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 ” 小鸟归巢了，在和自己的家人团聚，那嘻嘻的笑声多么认人羡慕！日暮降临，一切都模糊起来，阴沉沉的天空中夹着一道道红霞，如长江之浪一涌而来，又如烈火在燃烧。不远的江面上，雾气渐浓，我不知不觉沉醉其中，突然心中又豁然而生思乡之念。美丽温柔的故乡在我眼前闪过，在我脑中停伫。我，想回家，回到那充满笑声的家，回到那能洗净我脑中胸中愁丝的家！ ………… （片断写作，虽有些描写与诗的意境不十分相符，但只要能想象，并能用优美的文字表达就要充分肯定。） 五、师总结： 今天我们学了一首诗，理解了一位诗人，讨论了两个话题，写了一段文字，收获可谓大矣！    

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